【教材分析】
钱塘湖是我国杭州西湖的别名，自古以来钱塘湖就为文人墨客所称颂。《钱塘湖春行》这首诗是白居易作于长庆三年(823年)春。
白居易少年时代就对西湖充满了向往之情。唐穆宗长庆二年(822年)的七月白居易由忠州刺史改任杭州刺史，年底抵达杭州上任。第二年(823年)春天刚刚来临，大地稍露些许春的气息，早就仰慕杭州美景的白居易迫不及待地来到了西湖边游赏，终于实现少年时的心愿。漫步西湖堤上，面对早春的西湖景色，白居易不禁为西湖的美景所感染，兴笔而作《钱塘湖春行》这首传颂千古的西湖名诗。这首诗一方面描绘了西湖美丽春光和勃勃生机，同时还体现出作者对春天的欣悦之情。
【教学目标】
1、有感情地朗读诵背全诗。
2、品味语言，体会诗的意境。
3、启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。
4、引导学生了解自然，热爱自然，尊重自然。
【教学重点】
1、通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。
2、理解作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学难点】
引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。
【教学过程】
导入
师：我们今天学习一首唐诗，板书《钱塘湖春行》作者白居易。说说课题的意思，“行”是“走”的意思，那题目是钱塘湖在春天行走吗?
生：“行”是“游”的意思，题目应该是“春天游钱塘湖”
师：看课本注释“钱塘湖”指的是哪里?学过写西湖的诗吗?
生：苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”
师：对，苏东坡把西湖比作西施，说明西湖很美，但具体有什么景物你能看出来吗? 生：不能
师：是啊，苏轼写的是西湖给人的整体感觉，咱们看一下白居易是如何具体描写西湖的? 师：读诗，自由读
师：指明读
生：读
师：(指导“谁家新燕啄春泥。”句末虽然是句号，但要读出疑问的语气。”这位同学读的很好。
师：再自由读诗，读完后结合注释翻译古诗
生：译诗
师：(5分钟过后)有不理解的字词吗?
学生没有说话
师：问“乱花”什么意思?
生：五颜六色的花
师：也可以理解为“各种各样的野花”“渐欲”呢?
生：渐渐要
师：“迷人眼”呢?
生：使人眼花缭乱
师：谁翻译第一句
生：经过孤山寺的背面，贾亭的西面，看到水面略与堤平，远处天水相接
师：第一句应该是点明旅游出发的地点“我从孤山寺的背面，贾公亭的西面开始游览”，第二句谁翻译一下
生：几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢; 生：各种颜色的野花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
生：我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是那里绿色杨柳荫下的白沙堤。
师：下面我们进入第三个环节“解诗”(主要看这首诗经过一千多年流传下来的原因。) 若从表达方式来说，看这八句诗，都用到了哪些表达方式?都有哪几种表达方式还记着吗?
生：五种，记叙、说明、议论、抒情、描写
师：对，我们看第一句用了什么表达方式?
生：第一句是说明
生：是记叙
师：说明是教给人以知识的
生：是记叙
师：第2——6句呢?
生：描写
师：最后两句
生：抒情
师：拿出笔，把2——6句所写的景物标出来
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