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《琵琶行》教案设计及反思

时间:2023-08-20 03:54:12 文/秦风学老师 文学学文网www.xuewenya.com

  一、教学目标

  1、培养学生透过人物的行动、语言,的能力。

  2、品味诗歌意境,分析作者在诗中表达的思想感情。

  二、学情分析

  学生已有较好文言文基础,能够结合课下注释自主分析理解文本,在教师相应指导下,能够理解文本蕴含的思想情感。

  三、重点难点

  教学重点:理解人物思想感情。

  教学难点:品味诗歌意境,分析作者在诗中表达的思想感情。

  四、教学过程

  教学重点:

  理解人物思想感情。

  学时难点:

  品味诗歌意境,分析作者在诗中表达的思想感情。

  【导入新课】

  一千多年前,一个文人墨客,一个天涯歌女,因为音乐,让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱,在这个不朽的夜晚,浔阳江的悠悠江水,瑟瑟秋风,清冷的月光,飘飞的荻花,永远记住了这个美丽而忧伤的故事——诗人白居易也在这个不朽的夜晚,踏着湿漉漉的诗行,平平仄仄地走着,一路洒下两行滚烫的`泪水,沾湿了历史的脸庞,永远都无法抹去。板书课题《琵琶行并序》

  【推进新课】

  一、简介作者与作品提示(在同学们按预习提示要求讲述后,老师补充)

  1、作者:白居易,唐代著名现实主义诗人,字乐天,晚年号香山居士,生于河南省新郑,青年时家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士,官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想,屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”,反映了劳动人民的痛苦生活,揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团,被贬官。著有《白氏长庆集》七十一卷,今存书近三千首。在文学上白居易主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,反对“嘲风月,弄花草”而别无寄托的作品,是新乐府运动的倡导者,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”反对“嘲风月,弄花草”,作品有着深刻的现实意义。在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。

  2、作品:《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗,继承了汉乐府叙事诗的传统,是初唐以来七言歌行的代表作,带有很强的抒情性。由于叙事与感情的结合,白居易的长篇叙事诗优美动人,可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰,在诗人生前,就被广为传诵,所谓“童子解吟《长恨曲》,胡儿歌唱《琵琶行》。”时至今日,千百年过去了,但仍然感人肺腑。

  适时补充“歌”、“行”文体常识和现实主义创作方法。

  二、阅读并疏理课文思路。

  序言部分:交待写作动机。 第三段:江中听诉身世苦。

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