琵琶行教案

时间：2023-08-25 02:06:05 文/黄飞老师文学学文网www.xuewenya.com

琵琶行教案

　　一、明确目标

　　音乐艺术是听觉艺术，如何用文字把这看不见摸不着的抽象艺术形象化表达出来，最普遍采用的一种手法是比喻，我们学习本文的目的，就是了解并运用这种表达方式。

　　二、整体感知

　　白居易，唐朝杰出的现实主义诗人，字乐天，号香山居士。他早年避乱于江南，眼见了政治的混乱、人民的疾苦。他针砭时事，讽刺权豪，令权豪们“变色”“扼腕”“切齿”。元和十年，宰相武元衡被刺，激于义愤的白居易率先上疏请捕刺客，被衔恨的权豪们诬陷，贬为江州司马。[来源:学#科#网]

　　《琵琶行》就是诗人被贬江州的第二年写的一首抒情气氛很浓的叙事诗。

　　这首诗记叙诗人谪居江州时，月夜送客江边，巧遇琵琶女一事。作者借叙写琵琶女的娴熟弹奏、琵琶女的'悲凉身世，抒发自己受迁遭贬的“天涯沦落人”的感慨之情。

　　三、重点、难点的学习与目标完成过程

　　1.导入新课

　　一位盲人将要离开人世时，对别人说：“我多想看看阳光及世间一切美好的东西啊!”人们请来莫扎特，莫扎特用小提琴拉了一首曲子，盲人流下了眼泪，说：“我看见了!我看见了!我看见了阳光、鲜花、小鸟、河流。”盲人带着喜悦满足的神情离开了人世。俄国大文豪托尔斯泰听了柴可夫斯基的《如歌的行板》后，老泪纵横，说自己“触摸到了俄罗斯民族的灵魂”。美妙的音乐能引起不同经历、不同心境的人共鸣。《琵琶行》中琵琶女的深沉演奏就使一代诗人白居易潸然泪下。请同学们打开书，体会琵琶女的高超技艺，欣赏作者化动听琴声为美妙诗句的非凡本领，探究作者泪湿青衫的原因。

　　2.放琵琶音乐磁带，教师声情并茂朗诵全文。再学生朗读，加深整体感知。(朗读将在授课中多项进行)

　　3.提出问题，同学分析思考。

　　(1)诗的第二段连续用了八个比喻描写音乐，请同学重点研读第二段，找出这八个比喻句。

　　(2)八个比喻分别描摹了音乐的哪一特征?音乐的旋律有什么变化?

　　比喻特征变化

　　如急雨————————粗重急骤

　　如私语————————轻微委婉急促——愉悦

　　大珠小珠落玉盘————清脆圆润

　　鸟语花底———————宛转流畅

　　泉流冰下———————阻塞压抑轻快——停顿

　　冰泉冷涩———————清冷凝滞

　　银瓶乍破———————激越奔涌

　　爆发——高昂

　　铁骑突出———————高亢雄壮

　　如裂帛————————短促急迫戛然而止

　　(3)八个比喻有什么特点?

　　以声喻声，使用大家熟悉的、类似的声音作比喻，写出了音乐的五彩缤飞和疾徐抑扬的变化，使人有亲耳聆听之感。比喻是描摹音乐的一道美丽的风景线。善用比喻，能使我们领略音乐的无穷魅力。

　　(4)诗人认为自己与琵琶女“同是天涯沦落人”，你认为呢?(研读序及全诗)

　　相同点：

　　本是京城女

　　a.来自京都：

　　去年辞帝京

　　誉满京都名艺人

　　b.出色才能：天涯沦落

　　才华横溢大诗人

　　年长色衰守空船

　　c.落泊失意：

　　直言相谏遭贬谪

　　因为白居易与琵琶女有类似的遭遇，白居易才从琵琶曲中听出了琵琶女的哀怨，以至泪湿青衫，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的无限感慨。

　　(5)诗中对景物有哪些描写?这些描写有什么作用?

　　枫叶荻花、瑟瑟秋风、茫茫江月——渲染气氛，突出人物。

　　4.归纳

　　诗中凭借形象的比喻，使读者仿佛听到了那或轻或重、或快或慢、或高亢激越、或低回宛转的应接不暇的乐声，同时也体会出各种不同音色中包含的思想感情。

　　总结、扩展

　　白居易的诗语言通俗平易，音节和谐婉转。当时社会的各阶层乃至国外都传诵着他的诗篇，影响非常大，后来形成了一个通俗诗派。

　　5.布置作业

　　写一篇二百字左右的短文

琵琶行教案

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