琵琶行教案 一词多义辞
白居易的长篇叙事诗《琵琶行》作于作者被贬江洲的第二年。诗中通过对一个歌女沦落身世的生动描写，抒发了自己被排挤打击的悲愤之情。
琵琶行教案 一词多义辞：谈《琵琶行》中的“转”
白居易《琵琶行》中有“感我此言良久立，却坐促弦弦转急”一句，其中的“转”，很多唐诗选本没有注解，如人民文学出版社1978年出版的《唐诗选》、北京出版社1978年出版的《唐诗选注》、古典文学出版社1957年出版的《元白诗选》等。高中语文教材多选有此诗，但对于“转”也多半语焉不详，所以很多师生不知道它的特殊性，按照它在现代汉语中的意义来理解它，认为是“转变”之意。
在中古汉语中，“转”不仅可以用如动词，在很多情况下，它还可以放在形容词或动词之前，当程度副词用，义为“更加”。如：
1、桓公伏甲设馔，广延朝士，因此欲诛谢安、王坦之。王甚遽，问谢曰：“当作何计?”谢神意不变，谓文度曰：“晋祚存亡，在此一行。”相与俱前。王之恐状，转见于色。谢之宽容，愈表于貌。(《世说新语·雅量》)。
2、宠得书愈怒，攻浮转急。(《后汉书·朱浮传》)
例中的“转”和“愈”相对使用，可见“转”与“愈”意义相同。
在中古诗歌中，“转”用作程度副词更为常见，王瑛先生早已发之，如：
3、树寒条更直，山枯菊转芳。([北周]庾信《从驾观讲武》)
4、接枝秋转脆，含情落更香。(同上，《奉梨》)
5、汉将小卫霍，蜀将凌关张。卿月益清澄，将星转光芒。([唐]岑参《东归留题太常徐卿草堂》)
这些例子中的“转”和程度副词“更”“益”相对成文，意义当相同，都是“更加”的'意思。
在中古汉语中“转”不仅常和“益”“更”对举使用，还常常同义连用，如：
6、一闻说尽急难材，转益愁向驽骀辈。([唐]杜甫《李鄠县丈人胡马行》)
7、孤光照还没，转益伤离别。([唐]陆龟蒙《月成弦》)
8、主簿何无忌及家人皆劝令自警，卓转更很愎，闻谏辄怒。(《晋书·甘卓传》)
9、风动水光吞远峤，雨添岚气没高林。秦皇谩作驱山计，沧海茫茫转更深。([唐]马湘《登杭州秦望山》)
“转更”“转益”都是同义词连用，当程度副词用，皆为“更加”的意思。《汉语大词典》收有“转益”一词，但此条义项失收，“转更”一词更未收录。
“感我此言良久立，却坐促弦弦转急”中的“转”也应当作程度副词解。诗中言琵琶女得知诗人的被贬遭际之后，感到在这月凉如水之夜，能在江畔船头偶遇一知音，“同是天涯沦落人”，心中哀怨之情更添了几分激动，复杂的心情也难以言表，故其弦声较前显得更为急促。尤其是此时琵琶女所弹之曲在诗人听来，更觉哀婉苍凉，“凄凄不似向前声”。如果将“转”解为“变得”，似乎未能表达出诗中人物的心理变化与情感发展。人教版普通高级中学语文教科书(2002年审定本)第三册将此处的“转”注为“变得”，但在2004年审定通过的课程标准实验教科书中改注为“更、越”。李希南、郭炳希《白居易诗译释》将此句译为“退回原处坐下，把弦拧紧，拨得更急”。霍松林的《白居易诗选译》也译为“拨得更急”。这些译注可以说是比较正确的。
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①艾克利、段宪文、王友怀：《唐诗三百首注评》
太白文艺出版社2005年版
②王瑛：《诗词曲语词例释》
中华书局2005年版
③李希南、郭炳希：《白居易诗译释》
黑龙江人民出版社1983年版。
④霍松林：《白居易诗选译》
百花文艺出版社1959年版
琵琶行教案 一词多义辞：《琵琶行》中的“思”字
人教版高中教材第三册《琵琶行》第二段第五句为：“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。”课文注释：“思，悲，伤。”乍看似乎合理，但查阅有关资料，却从未发现“思”有“悲，伤”之意。因此笔者认为课文中的注释值得商榷。
翻阅有关资料发现，对于这句诗的翻译大都不尽相同。“每一根弦音都显得忧郁，每一声都寓有愁思。”“每一弦都在叹息，每一声都在沉思。”朱东润主编的中国历代文学作品选第一册(中编)中译为“一声声都含有深长的情思。”翻开《古汉语常用字字典》(商务印书馆)，对“思”的解释有三种：
1、思考，想。引申为想念、怀念。
2、读 sì。心情，思绪。
3、句首、句中、句末语气词。
王力先生主编的《古代汉语》中对“思”的解释为：
1、思考，考虑。引申为怀念，想念。
2、名词。读 sì。心绪，情怀。
3、语气词。在句首，句中或句末。
由此可见，《古汉语常用字字典》和王力先生主编的《古代汉语》对“思”的解释一致，而其中却无“悲，伤”之意。结合课文来看，“弦弦掩抑声声思。”这里的“思”应表现的是深长的情思，后文“似诉平生不得志。”“说尽心中无限事。”正是琵琶女借乐曲所抒发的思想情感。
“思”作“情思”解才准确，合理。读音应为 sì。名词。这里取《古汉语常用字字典》和《古代汉语》中“思”的第二种注释。同解的“思”还有曹操《短歌行》中“忧思难忘。”苏轼《水龙吟》“无情有思。”柳永《八声甘州》“归思难收。”柳宗元《登柳州城楼》“海天愁思正茫茫。”等等，在此且不一一列举。
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