《木兰诗》导学案(人教版七年级下册)
学习目标：
1.能够准确流利的背诵课文,整体把握课文内容。
2.掌握文言重点词的含义，并能够准确的翻译课文。
3.在理解诗歌内容的基础上，品析木兰的人物形象特点。
4.学习排比、对偶等句式，并体会排比句式的作用。
5.体会文章详写和略写的重要作用。
重点：准确的背诵及默写;古今异义的实词;互文句的翻译;木兰的人物形象;理解排比句式及其作用。
难点：准确的默写;古今异义的实词;互文句的翻译。
知识链接
1.题解
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩(qiàn)编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主。这是当时北方民族一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓有角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝乐府民歌的代表作。
2.背景介绍
《木兰诗》产生的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国” 的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背景。
第一课时
学习目标：
1.积累生字新词，能够准确流利地背诵课文。
2.整体把握课文内容。
学习过程：
导入：由豫剧《谁说女子不如男》导入
(一)首轮自学
1.自学文学常识内容。
2.学生自学，自学课文，画出你不认识的字和词，结合注释，利用工具书独立完成。不会的字和词小组商量。
3.教师设疑：给下列字注音
唧 杼 帖 鞯 辔 溅 燕 骑 啾 柝 转 霍
4.交流研讨：找10名学生在课堂上读课文，师生纠正读法上的错误，其他学生在听读的过程中练习背诵。
5.专项训练：学生齐读诗歌，能背的要背。
6.当堂检测(1)文学知识填空
《木兰诗》选自宋代__________编的《___ _______》，这是南北朝时北方的一首________。它与《孔雀东南飞》一起被称为“ ” 。
(2)下列词语中加点字注音有误的一项是( )
A.鞍鞯(jiān) 溅溅(jiān) 啾啾(jiū)
B.红妆(zhuānɡ) 霍霍(huò) 可汗(hán)
C.唧唧(jī) 朔气(shuò) 燕山(yān)
D.胡骑(qí) 金柝(tuò) 赏赐(cì)
3、文章内容概括：本文讲了 的故事。
第二课时
学习目标：掌握文言重点词的含义，并能够准确的翻译课文。
难点：古今异义的实词;互文句的翻译。
学习过程：(一)首轮自学
1.自学指导：默读诗歌，结合课下注释，解释重点字并翻译句子。不明白的字词与不会翻译的诗句用红色“ ”标出来。孩子们，在做这项工作之前请你先用红笔把和课文不同的字改正过来。
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，
愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤
女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用
尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向
猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜
贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎!
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
2.交流研讨：小组内研讨不明白的字词与不会翻译的诗句，并交流所会的词句。
3.各组展讲，教师点拨，学生自己用红色笔补充记忆。
4.综合检测：写出下列语句的句式特点，并且翻译成现代汉语。
(1)万里赴戎机，关山度若飞。( )
(2)朔气传金析，寒光照铁衣。( )
(3)将军百战死，壮士十年归。( )
(4)当窗理云鬓，对镜贴花黄。( )
(5)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。( )
第三课时
学习目标：学习排比、对偶等句式，并体会排比句式的作用
知识链接：把结构相同(或基本相同)、字数相等(或基本相等)的两个短语、句子或句子成分，相称的排列在一起，表达相似、相反或相关的意思，这种修辞方法叫对偶。如：“万里赴戎机，关山度若飞”。
排比，由几个(三个或三个以上)结构相同或相似。语气一致的短语、句子或句子成分排列起来组成。无论叙事、议论、抒情，都可以用这种修辞方法来加强语势，或表示逐层深入。如：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”
学生齐读课文画出文章中的对偶句、排比句，或其它手法的的运用。体会它的表达效果。
例句：
万里赴戎机，关山度若飞”。 “朔气传金柝，寒光照铁衣。” “将军百战死，壮士十年归。”(运用了对偶、夸张、互文的手法)仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。
第四课时
学习目标：
1.在理解诗歌内容的基础上，能够品析木兰的人物形象。
2.体会文章详写和略写的重要作用。
重点：在理解诗歌内容的基础上，能够品析木兰的人物形象。
难点：体会文章详写和略写的重要作用。
学习过程：
师生一齐背诵课文导入
(一)首轮自学
1.学生自学 自学指导：默读诗歌，用最简洁的话概括每一节诗的内容。请把你简洁准确概括的语言写在下面。然后说说木兰的表现哪一个地方最能感动你，并说说感动你的理由。
一段：
二段：
三段：
四段：
五段：
六段：
七段：
我的欣赏：
2.展讲
3.总结木兰的精神品质
(二)二轮自学
1.学生自学：自学指导：结合我们刚才概括的每一节诗的内容，说说哪些内容是详写?哪些内容是略写?作者为什么要这样写?
详写：
略写：
2.交流。
3.展讲
综合训练:
木兰是中国文学史中不朽的巾帼形象，这个形象集中体现了中华民族哪些优秀品质?
第五课时 检测
[基础巩固]
1.给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
机杼( ) 鞍鞯( ) 胡骑( ) 金柝( ) 策勋( ) 赏赐( ) 云bìn( ) pèi头( ) 扑shuò( ) 雄 cí( ) 阿zǐ( )
2.形似字注音组词
拆( ) 柝( ) 析( ) 折( )
戎( ) 戍( ) 戊( ) 戌( )
3.解释下列句中加点的字词。
木兰当户织( ) 昨夜见军帖( )
旦辞爷娘去( ) 万里赴戎机( )
著我旧时裳( ) 安能辨( )( )我是雄雌
4.下列句子中加点词解释有误的一项是( )
A.愿为市鞍马 市：买 东市买骏马 市：集市
B.出郭相扶将 郭：外城 木兰不用尚书郎 不用：不愿作
C.朔气传金柝 朔：北方 策勋十二转 策勋：记功
D.军书十二卷 十二卷：十二本 赏赐百千强 强：有余
5.填空。
①《木兰诗》选自 朝 (人名)编的《 》，这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。
②写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：
③写木兰从军后艰苦的`战地生活的对偶句是：
④赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是
⑤写木兰矫健雄姿的句子是：
⑥写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：
⑦诗中的“ 、 ”一句，用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。
⑧.成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ”一句诗文。
6.对诗句品味有误的一项是( )
A.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。
B.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。
C.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。
D.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。
7.写出下面诗句的大意。
①.爷娘问女来，出郭相扶将
②.双兔傍地走，安能辨我是雌雄?
[能力提升]
(一)阅读课文第六自然段，回答下列问题
1.用一句话概括这段话的段意
2.从文中找出相应的动词填写
①描写爷娘： ②描写阿姊：
③描写小弟： ④描写木兰：
3.选文中连用四个“我”的作用是什么?
4.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。
5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。
(二)木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻!男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
1.下列各句中加点的字解释错误的一项是( )
A.少习射(少年时) B.市鞍马(买)
C.长而益精(更加) D.易男装(穿)
2.给下列加点字注音。
皆次当行( ) 数( )建奇功
3.区别一词多义
因其父以老病不能行(因： )
余观夫木兰从军之事因益信(因： )
4.用现代汉语翻译下列句子。
①.木兰者，古时一民间女子也：
②.男子可为之事女子未必不可为：
5.“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句在文中的正确意思是( )
A.骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。
B.骑马转战共十二年，屡次建立功勋。
C.骑马转战了十余年，屡次建立功勋。
D.骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。
6.文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：
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