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初一语文《木兰诗》课件

时间:2023-08-21 14:27:27 文/孙小飞老师 文学学文网www.xuewenya.com

  教学目标:

  1、积累文言知识,包括一些重要的词语和句式。(知识)

  2、诵读并背诵全诗。(知识)

  3、准确、完整地复述课文,提高概括能力和语言表达能力。(能力)

  4、感受木兰勤劳朴实、刚毅勇敢的性格,学习木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。(德育)

  教学重点:

  1、掌握复沓、对偶、排比、问答等语言形式(难点)

  2、背诵默写

  教师指导:

  1、指导学生朗读,注意语速、语调、节奏,读出感情,体现诗歌的声韵美。

  2、提示学生复述课文时注意抓住重点,把握叙事的各个环节,做到详略得当。

  3、针对初一学生争强好胜的心理,将竞争机制引入课堂,会收到事半功倍的效果。

  学生活动:

  朗诵训练;识记字词;理解文意;背诵默写;说话训练。

  教学组织:

  以读代讲,以练代析,五个环节贯穿课堂,教师适时引导,学生主体参与,不断探索知识,尝到学习的乐趣。

  教学过程:

  1、导语:中华五千年,是男尊女卑的漫长社会,但也无法掩盖女性的光彩。古今中外有哪些著名的巾帼英雄呢?(学生思考回答:穆桂英)老师演示(多媒体课件①),呈现巾帼英雄图片:花木兰、穆桂英、赵一曼、邓颖超……。今天,我们结识一位不让须眉的巾帼英雄——花木兰。

  2、朗诵诗歌、感受诗歌的声韵美。

  (1)老师范读  这篇课文,老师当年学生时代就背过,非常熟悉,现在还能完整的背诵出来。先让老师给大家背一遍,好吗?(老师有感情地背诵,配乐)

  (2)老师指导学生朗读,注意语气、语调、语速、节奏,力求读出诗歌的声韵美。

  学生自由读,同桌听读,互读后,推荐男、女同学各两名朗读,其它学生点评。鼓励学生勇于向他们挑战,超越自我,超越他人。评出优胜者,全班齐读。(“今天我是朗诵家”)

  学生读完课文后,老师让学生谈谈诗歌的语言特点。学生自由发言。生1:这首诗押韵,读起来朗朗上口,易记易诵。生2:好多句子字数相等,语言优美,运用了对偶、排比的'修辞……老师引出复沓、顶针的句式特点,例如:“问女何所思,问女何所忆,女亦无所思,女亦无所忆”是复沓(两句更换少数词语);“将军百战死,壮士十年归”是互文(上下句的意思是互相交错、补充的)。

  (3)抽查学生预习情况(“说文解字”)

  (多媒体镜头②)

  1)辨析字音:

  机杼

  军帖

  可汗

  金柝

  鞍鞯

  戎机

  辔头

  云鬂

  溅溅

  胡骑

  啾啾

  著我旧时裳

  2)掌握多音字:

  骑     转     强     帖

  3)通假字:

  帖花黄    看火伴

  3、默读诗歌,结合注释,借助工具书,疏通大意。(“七嘴八舌解文意”)

  以学习小组为单位,学生互动合作,讨论交流,理解词句,如有小组无法解决的疑难问题,提出来,全班共同商讨解决。小组选代表发言,男女生为阵营,展开文言知识竞赛。底分均为50分,错一小题扣2分,分值纳入小组计分,最后决出优胜者。

  (多媒体镜头③)

  (1)解释

  ①问女何所忆            ②愿为市鞍马

  ③但闻黄河流水鸣溅溅       ④朔气传金柝

  ⑤惟闻女叹息            ⑥赏赐百千强

  ⑦著我旧时裳            ⑧旦辞爷娘去

  ⑨对镜帖花黄            ⑩出门看火伴

  (2)、翻译:

  ①策勋十二转,赏赐百千强

  ②东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭

  ③将军百战死,壮士十年归

  ④开我东阁门,坐我西阁床

  (3)、说说下列句子各有什么句式特点,并再找一些类似的例子。

  ①问女何所思,问女何所忆

  ②军书十二卷,卷卷有爷名

  ③爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。

  学生竞赛完毕,教师针对学生回答,酌情点拨,强调重要的知识点。

  4、复述诗歌,强化背诵,落实默写。

  这首诗歌的句式有利于背诵,老师说上句,学生对下句。

  1)提出复述要求:抓住重点,把握叙事的各个环节,力求清

  晰流畅的表达。抽学生复述,其余学生点评,老师在学生交流的基础上总结并板书。(多媒体镜头④)

  女扮男装       征战沙场       凯旋回朝      辞官还乡

  代父从军       战功显赫       建功受封      附文赞颂

  2)课文选材如何安排详略呢?出示思考题:

  详写了“应征”、“荣归”、“团聚”几个场面,而对“十年征战”的生活只用几句话来概括,这里因为:(    )

  A、这些内容虽然有详有略,但可以接内容全面,叙事完整。

  B、全诗重点在于刻画勤劳,勇敢的木兰这一爱国者形象,而不在于反映古代战争场景。

  C、写诗贵在精炼,这样可以节省笔墨,使全诗更加凝炼。

  讨论明确, 选B。

  3)教师设计相关练习,指导背诵。(“我是超级记忆王”)

  (多媒体显示⑤),抽学生上黑板做,错一字该空不得分。

  ①《木兰诗》中表现木兰十年征战的句子有:

  ②《木兰诗》中通过木兰的一系列动作来表现她还乡后无比激动喜悦的句子是:

  5、说写练习(“能说会道话人物”)

  以“花木兰奇人奇事”为题说一段话,谈谈对花木兰的认识(150字左右)。学生写片段,同桌交流,推荐优秀的习作,当堂朗诵。

  课堂小结:

  《花木兰》是一首淳朴清新的北朝民歌(乐府诗)。

  木兰是一个闺中少女,又是一个金戈铁马的巾帼英雄,在祖国需要的时候,她挺身而出,代父从军,女扮男装,驰骋沙场十多年,立下汗马功劳,胜利归来之后,又谢绝官职,返回家园,表现出淳朴与高尚的情操,从中我们感受到木兰的女儿情、英雄气。豫剧《花木兰》中“谁说女子不如男”,历史长河中花木兰、穆桂英、邓颖超、撒切尔夫人、任长霞……等女性载入史册,令人钦佩,留下了辉煌的一页……我们要学习她们的爱国精神,追随她们的足迹,在自己的领域内,为祖国争光添彩,做一个堂堂正正的中国人。

  同学们,这节课大家同心协力,闯过五关,顺利完成了学习任务,祝贺你们!

  教后感:

  采用小组合作、探究、交流、展示的学习方式,学生学习的积极性很高,老师教得轻松,学生学得开心,以确保教学的高效,课堂的高效,学习的高效,实施的具体环节,尚需进一步探索。

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