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课文《我的伯父鲁迅先生》的优秀教学设计范文

时间:2023-08-10 07:00:13 文/秦风学老师 文学学文网www.xuewenya.com

课文《我的伯父鲁迅先生》的优秀教学设计范文

  教学目标:

  1.理解课文内容,练习概括课文的中心思想。

  2.了解鲁迅先生为别人想得得多,为自己想得少的高尚品质。

  3.学习本课生字词,有感情地朗读课文。

  教学重点:

  体会含义深刻的句子的意思。

  教学时间:3课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课。

  我们今天来学习《我的伯父鲁迅先生》。(板书课题,出示鲁迅像)

  二、检查预习。

  1.作者是鲁迅先生的什么人?你是怎么知道的?

  2.这篇课文共有几段?你是怎么知道的?说说这段主要讲什么。

  3.在预习中发现了哪些不懂得地方?

  三、初读课文。

  读准字音,要求要读得正确。

  四、学习第一段。

  1.指名读文,思考:这一段中,“我”为什么惊异?我对什么事感到惊异?从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴?找出来读一读。

  2.汇报:

  3.“失声痛哭”是什么意思?伯父受到这么多人的爱戴的原因是什么?

  4.有感情的朗读第一段。

  五、布置作业。

  自学第二至第五段。想想“思考、练习”1中的三个小题。

  第二课时

  一、复习旧课。

  1.指名朗读第一段。

  2.为什么伯父得到这么多人的爱戴?

  二、指导学习第二段。

  1.朗读第二段,想想这段主要讲了什么?你从中体会到了什么?

  2.学生朗读思考,教师巡视指导。

  3.讨论:

  (1)这段主要讲了一件什么事?

  明确:谈《水浒传》。

  我是怎么读的?(重点理解“囫囵吞枣”、“张冠李戴”)

  伯父是怎么说的?听了伯父的话,“我”为什么又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受?

  (2)从这件事情,你觉得鲁迅先生怎么样?(关心孩子,善于启发教育孩子。)

  4、练习有感情地朗读第二段。

  三、用学习第二段的方法自学第三、四、五段。

  1.总结学习第二段的方法。

  第一步,想想着一段讲了一件什么事;第二步,联系具体内容理解比较难懂的重点句子;第三步,透过这件事,体会鲁迅先生怎么样;第四步,练习有感情地朗读。

  2.学生按此方法自学。

  四、讨论第三段。

  1.这一段讲了一件什么事?(明确:谈“碰壁”)

  2.鲁迅是怎么谈的?把鲁迅说的话找出来读一读。

  3.“恍然大悟”是什么意思?(形容一下子明白过来)“我恍然大悟”,在座的人为什么哈哈大笑起来?

  4.鲁迅说的“四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”这句话到底是什么意思?

  5.从谈“碰壁”这件事中,你体会到什么?(鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。)

  6.练习有感情地朗读课文。先各自练习,再指名分角色朗读。

  五、讨论第四段。

  1.这段讲的是什么事?(明确:帮车夫。)

  鲁迅是怎样帮助他的?找出相关表示动作的'词。

  你觉得鲁迅帮助受伤车夫的态度怎样?(细心、周到、表现了他对劳动人民的深厚感情和忧国忧民的深刻思想。)

  2.读课文,体会鲁迅帮助车夫后的心情怎样?

  3.师问:做了好事,鲁迅的脸上为什么变得严肃起来,并深深地叹了一口气?这时候鲁迅可能在想什么?生思考后汇报。

  师小结:千千万万受苦受难的劳动人民,只救助一两个车夫不能解决问题,只有推翻旧社会,才能使广大劳动人民摆脱贫困和痛苦。

  4.有感情地朗读四至最后一个自然段。

  六、朗读第五段,思考:五段内容之间有什么联系?

  第三课时

  一、讨论第五段。

  1.指名朗读第五段。

  2.思考:这一段主要讲的是什么?女佣阿三的话讲了有哪两个方面的意思?

  3.“的确,伯父就是这样一个人,他为自己想得少,为别人想得多。”这句话与女佣阿三的话有什么联系?(从阿三的话中可以看出鲁迅是这样的一个人。)

  4.最后这句话与整篇文章又有什么关系?

  二、练习给每个部分加小标题。

  1.指导:加小标题,就是用最简短的话说出这一部分的内容,可以是一个段句,也可以是一个词语。

  2.学生试加小标题。

  3.讨论交流:深切的怀念、谈《水浒传》、谈“碰壁”、帮车夫、女佣阿三的回忆

  三、练习概括课文的中心思想。

  从作者写的这几件具体事例中体会文章的中心。

  四、抄写本课生字词。

  五、布置作业。

  板书设计:

  我的伯父鲁迅先生

  谈《水浒传》   关心、教育孩子

  谈“碰壁”    顽强斗争

  深切怀念救   帮车夫      忧国忧民

  女佣阿三的回忆  为自己想得少,为别人想得多

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