《我的伯父鲁迅先生》第二课时的教学设计
《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的侄女周晔写的，课文通过周晔对鲁迅的回忆，记叙了她对伯父影响深刻的“谈读书”、“谈碰壁”、“救护车夫”、“关心女佣”四件小事，反映他“为自己想得少，为别人想得多“的崇高品质。这是一篇传统课文，不但篇幅长，而且内涵深刻，有几个句子的理解有相当的难度，对此，我进行了课外学习资源的开发与利用，要求学生通过网络、书籍等开展自主学习，增加学生对鲁迅及当时时代背景的.了解，降低对课文理解感悟的难度。
在教学流程的设计上，我凸显了其情感价值，在课堂教学中，我力求体现如下教学理念：
1、引导探究。
2、平等对话
3、以读悟情
4、实现转变。
5、拓展延伸。
【教学目标】
1、感悟句子的深刻含义，了解鲁迅是一位热爱劳动人民，憎恨反动势力的人，感受他“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品质。
2、有感情地朗读课文，感受鲁迅的光辉形象。
【课前准备】
搜集相关资料、多媒体课件。
【教学流程】
一、复习导入
谈谈你所认识的鲁迅是怎样一个人?
二、合作探究
1、以四人小组为单位，用你们喜欢的方式读读印象最深的故事，找出感受最深的地方，说说鲁迅是怎样一个人?
2、随机交流“谈碰壁”、“救护车夫”、“关心女佣”三个故事：
⑴ 交流“碰壁”，多媒体出示句子：
你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?
朗读感悟。
此刻，鲁迅在你心目中是怎样的人?
⑵ 交流“救护车夫”，多媒体出示句子：
他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
朗读感悟。
此刻，鲁迅在你心目中是怎样一个人?
⑶ 交流“关心女佣”。
3、通过几个故事，我们一步步走向鲁迅，认识鲁迅。现在，你心目中是否有了一个比较完整的鲁迅形象?是怎样的?
三、拓展延伸
1、有位作家说得好，鲁迅是一本永远读不完的书，你想继续读他吗?有什么办法?
2、推荐课外读物。
3、布置作业：
下下个星期，开展以《走近鲁迅》为主题的队会。
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