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《我的伯父鲁迅先生》教材理解

时间:2023-08-26 03:57:27 文/张东东老师 文学学文网www.xuewenya.com

《我的伯父鲁迅先生》教材理解

  《我的伯父鲁迅先生》,描写了“ 我”、“伯父”等人的心理活动,细细品味,觉得它有以下几个作用。

  (一)引出故事情节

  课文一开始紧扣一个“多”字,写“我”的心理:伯父逝世,参加追悼会的人多;追悼会上送来的花圈和挽联多;送花圈和挽联的有各种各样的人。“我”看到这种情景,感到有点“惊异”了,进而产生了疑问:“为什么伯父得到这么多人的爱戴?”文章在下面通过回忆的形式叙述了四件事:①伯父启发教育“我”认真读书;②伯父在谈笑中抨击旧社会;③伯父热情地救护和帮助黄包车工人;④伯父关心女佣阿三。这些事从不同侧面着力回答了作者的疑问。可见,这段心理描写是引出故事的`重要环节。

  (二)刻画人物性格

  由于“我”的天真,向伯父提出了一个关于“鼻子”的问题。在“我”的一再追问下,伯父对“我”提出的问题,用开玩笑的方法作了令人深思的解答。“我恍然大悟,‘墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。’”人物的这段精采对话,虽然反映了“我”的天真、幼稚的心理以及伯父的乐观心情,但更重要的是恰到好处地表现了鲁迅先生与旧社会英勇斗争的“硬骨头”性格。

  (三)表现人物品质

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