《骆驼祥子》优质公开课教案设计及板书（精选五篇）

时间：2023-08-19 12:48:32 文/马振华老师文学学文网www.xuewenya.com

　　《骆驼祥子》优质公开课教案设计及板书篇1

　　教学目标：

　　1、学会分析鉴赏小说人物形象;

　　2、培养初步的文学作品鉴赏评价能力。

　　教学重点难点：

　　1、研讨祥子的形象及其刻画人物的方法;

　　2、讨论祥子的悲剧意义。

　　教学过程

　　一、导入

　　(出示黄包车的幻灯片)看到黄包车，我一下子想到的是老舍的《骆驼祥子》，黄包车是那个年代主要的交通工具，老百姓都叫它洋车，祥子为了有一辆自己的洋车，没命的拉车，攒钱，可他偏偏命苦，攒到最后也没能买上一辆真正属于自己的车。好，今天，就让我们一起回到旧中国的北京城，从西直门乘上祥子的黄包车，一路来体味人力车夫祥子挣钱的辛苦和坎坷的人生历程。本学期同学们已经阅读过《骆驼祥子》这部精彩的作品，并且也看过根据这部小说改编的电影。因此，对这部作品大家一定有自己独到的见解，急于拿出来和全班同学分享，现在我们就“‘名著’共欣赏，疑义相与析”。

　　二、回顾阅读课指导要求

　　㈠回顾小说的三要素以及三者之间的关系

　　人物、情节、环境是小说的三要素;塑造人物形象是小说的核心内容;故事情节是人物性格形成的历史;环境是人物活动的舞台。

　　㈡阅读小说应注意的几点：

　　⒈掌握情节，结合环境，分析人物，揭示社会意义;

　　⒉学习、品味语言，揣摩写法;

　　⒊阅读过程和方法的总结：

　　读作品，作笔记(摘抄、批注、后记、摘要、心得体会……)，提问题，再读作品，查资料，得观点，出成果(指写成小论文)。

　　三、时代背景

　　《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作，创作于1936年。1930年老舍从英国回来，面对满目疮胰的祖国，作品的格调开始变得沉重起来，《骆驼祥子》就是他那个时期的作品。

　　整部小说以祥子买车的三起三落为情节发展的中心线索淋漓尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活，艺术地概括了祥子从充满希望，到挣扎苦斗，直到精神崩溃，走向堕落的悲惨一生。作者选择了祥子原来具有的善良朴实，热爱劳动的美好品质，愤怒地揭露和声讨把祥子逼进堕落深渊的黑暗社会，小说还有力地说明了在旧社会仅凭个人奋斗发家，只不过是一种幻想。反映了二十世纪二十年代末三十年代初旧中国个体劳动者的悲惨命运。

　　四、作者简介

　　老舍(1899.2.3-1966.8.24)，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。满族正红旗人，北京人，父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的时候。老舍这一笔名最初在小说《老张的哲学》中使用，其他笔名还有舍予、絜青、絜予、非我、鸿来等。

　　1913年考入北京师范学校。1918年毕业后任北京市方家胡同小学校长。1922年任南开中学国文教员。同年发表了第一篇短篇小说《小铃儿》。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。教学之余，读了大量外国文学作品，并正式开始创作生涯。陆续发表《老张的哲学》、《赵子曰》和《二马》三部描写市民生活的讽刺长篇小说。1930年回到祖国，任济南齐鲁大学文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。

　　1934年夏到青岛山东大学任中国文学系教授。1936年夏辞去教职，专事文学创作。抗日战争爆发后，到武汉、重庆主持中华全国文艺界抗敌协会的工作，任常务理事、总务组长，并组织出版会刊《抗战文艺》。1946年3月应美国国务院邀请赴美讲学一年，期满后，留美写作。1949年底返回北京。曾任政务院文教委员会委员、政协全国委员会常务委员、中国文联副主席、中国作家协会副主席及书记处书记、中国民间文艺研究会副主席、中国剧协和中国曲协理事、北京市文联主席等职。后因不堪迫害，于1966年8月24日自溺于北京太平湖。

　　老舍一生勤奋笔耕，创作甚丰。20世纪30年代就成为最有成就的作家之一，著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说集《赶集》等。其《骆驼祥子》问世后蜚声文坛，曾先后被译成十几种外文。40年代的作品有：长篇小说《火葬》、《四世同堂》等，中篇小说《我这一辈子》，短篇小说集《贫血集》、《月牙集》，以及通俗文艺作品集《三四一》等。中华人民共和国建立后的作品，主要有长篇小说《正红旗下》，长篇报告文学《无名高地有了名》，散文杂文集《福星集》，剧本《龙须沟》、《茶馆》等。老舍文学创作历时40年，作品多以城市人民生活为题材，爱憎分明，有强烈的正义感。人物性格鲜明，细节刻画真实。能纯熟地驾驭语言，善于准确地运用北京话表现人物、描写事件，使作品具有浓郁的地方色彩和强烈的生活气息。老舍以讽刺幽默和诙谐轻松的风格，赢得了人民的喜爱，1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。

　　“我是文艺界中的一名小卒，十几年来日日操练在书桌上与小凳之间，笔是枪，把热血洒在纸上。可以自傲的地方，只是我的勤苦;小卒心中没有大将的韬略，可是小卒该作的一切，我确是做到了。以前如是，现在如是，希望将来也如是。在我入墓的那一天，我愿有人赠给我一块短碑，上刻：文艺界尽责的小卒，睡在这里。”

　　--老舍

　　五、作品整体感知(找同学复述故事梗概)

　　《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。旧时代的北京，数以万计的人力车夫挣扎在死亡线上，祥子就是其中的一个。身强力壮的青年农民祥子，失去父母和土地后，被迫跑到城里，在刘四开办的人和车厂当上了人力车夫。好胜、要强的祥子凭着力气拉车挣钱，指望自己能买一辆漂亮的洋车，不再受拴车人的气，做一个“自由的洋车夫”。他早出晚归，忍饥受冻，风里雨里整整拼了3年，终于攒足了100元，买了一辆新车。20年代的北京，军阀混战，兵荒马乱，祥子为了生存，还是起早贪黑地拉车。一天，他拉着车刚出西直门就被几个抓夫的大兵连人带车给抓走了。在队伍逃走时，祥子痛心地看到自己的洋车拉着炮弹滚到山涧里去了……大兵们逃散了，祥子意外地拣了乱军留下的三匹骆驼。他卖了骆驼，又回到了车厂，幻想着再买辆洋车。大家传说祥子卖了30匹骆驼，发了大财，给他取了个绰号叫“骆驼祥子”。

　　人和车厂厂主刘四的女儿虎妞，三十七八岁了还没嫁人。车厂里的大事小事全凭她一人操持，她为人泼辣，没人敢惹。她爱上了比自己小10多岁、老实巴交的祥子，拉他到屋里喝酒，祥子被灌醉后不能自持，被虎妞给缠住了。事后，祥子又羞又悔又恨，为摆脱虎妞，他来到一位具有民主思想的大学教授曹先生家拉包月车。曹家人待他非常和蔼，主仆相处十分融洽。祥子把挣的钱都攒在闷葫芦罐里，一心还想买辆车。

　　不料，虎妞找上门来，硬说有了身孕，一定要和祥子成亲。这时，一个跟踪曹先生的侦缉队员来到下房，把祥子辛辛苦苦攒的钱全抢走了。连遭厄运的祥子只好离开曹家，又回到人和车厂。地痞流氓出身的刘四，认定祥子高攀虎妞，是惦记他那60多辆洋车，认为女儿嫁给一个车夫是丢他的脸，扬言宁肯放火把车厂烧了，也不让他们得到便宜。虎妞表示非嫁给祥子不可，祥子只得和虎妞成了亲。刘四卖掉了车厂，人也无影无踪了。

　　祥子婚后住在穷苦人生活的大杂院里，街坊二强子也是拉车的，他为了一家人活命竟逼女儿小福子卖身为娼，祥子对小福子的遭遇充满了同情。不久，虎妞难产而死，小福子心中早已隐藏着对祥子的感情，可是穷困却不能使他们结合。祥子对小福子说：“你等着，等我混好了就来接你!然而，生活的煎熬，使小福子再不能等待了。当对未来充满希望的祥子去接她时，只见到树权上挂着她上吊的绳套。好胜心强的祥子在绝望中走向毁灭，终于被那吃人的社会吞没了。

　　祥子以坚韧的性格和执拗的态度与生活展开搏斗，构成了小说的主要情节内容。而搏斗的结局，是以祥子的失败告终的，他终于未能做成拥有自己一辆车的梦。这部小说的现实主义深刻性在于，它不仅描写了严酷的生活环境对祥子的物质剥夺，而且还刻画了样子在生活理想被毁坏后的精神堕落。“他没了心，他的心被人家摘去了。”一个勤劳善良的农村青年，就这样被改塑为一个行尸走肉般的无业游民。

　　祥子的三起三落：

　　一起：来到北平当车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。

　　一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。

　　二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。

　　二落：干包月时，在一次搜捕中，祥子辛苦攒的钱也被抢去，第二次希望破灭。

　　三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。

　　三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。

　　六、精彩片段赏析

　　1、片段一：

　　祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸!越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。

　　怎样过这个“双寿”呢?祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人，绝对不能是个女的。最好是拉到前门，其次是东安市场。拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如热烧饼夹爆羊肉之类的东西。吃完，有好买卖呢就再拉一两个;没有呢，就收车;这是生日!

　　自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了!

　　片段一:细节描写非常形象、传神。作者通过心理、动作等描写把祥子理想实现后的兴奋、喜悦、喜极而泣的状态描摹的淋漓尽致。祥子的理想就是不再拉别人的车，买一辆属于自己的车。当这个愿望实现的时候，他当然兴奋不已。从他的语言、动作、想法上都可以看出他当时的心情。这就是老舍这个“人民艺术家”语言的魅力。

　　2、片段二：

　　人把自己从野兽中提拔出，可是在现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。

　　冬天过去了，春天的阳光是自然给一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全卖了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不预备着再看见冬天;今天快活一天吧，明天就死!管什么冬天不冬天呢!不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧。原先，他一思索，便想到一辈子的事;现在，他只顾眼前。经验告诉了他，明天只是今天的继续，明天承继着今天的委屈。卖了棉衣，他觉得非常的痛快，拿着现钱作什么不好呢，何必留着等那个一阵风便噎死人的冬天呢?

　　慢慢的，不但是衣服，什么他也想卖，凡是暂时不用的东西都马上出手。他喜欢看自己的东西变成钱，被自己花了;自己花用了，就落不到别人手中，这最保险。把东西卖掉，到用的时候再去买;假若没钱买呢，就干脆不用。脸不洗，牙不刷，原来都没大关系，不但省钱，而且省事。体面给谁看呢?穿着破衣，而把烙饼卷酱肉吃在肚中，这是真的!肚子里有好东西，就是死了也有些油水，不至于像个饿死的老鼠。

　　祥子，多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事!独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上帮儿车，要是高兴的话，他还肯跑一气，专为把别人落在后边。在这种时候，他也很会掏坏，什么横切别的车，什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，他都会。原先他以为拉车是拉着条人命，一不小心便有摔死人的危险。现在，他故意的耍坏;摔死谁也没大关系，人都该死!

　　他又恢复了他的静默寡言。一声不出的，他吃，他喝，他掏坏。言语是人类彼此交换意见与传达感情的，他没有意见，没了希望，说话干吗呢?除了讲价儿，他一天到晚老闭着口;口似乎专为吃饭喝茶与吸烟预备的。连喝醉了他都不出声，他会坐在僻静的地方去哭。几乎每次喝醉他必到小福子吊死的树林里去落泪;哭完，他就在白房子里住下。酒醒过来，钱净了手，身上中了病。他并不后悔;假若他也有后悔的时候，他是后悔当初他干吗那么要强，那么谨慎，那么老实。该后悔的全过去了，现在没有了可悔的事。

　　片段二：是祥子经历了买车的三起三落和人生的大苦大悲后，精神崩溃，走向堕落，由人变成鬼的真实写照。

　　七、问题研讨

　　⒈关于祥子悲剧的原因有这样一些观点：其一、祥子个人的性格造成了祥子的悲剧;其二、万恶的社会把祥子推向了悲剧的深渊。你对这些观点有何意见?请谈谈自己的看法。

　　明确：造成祥子的悲剧的主要有主客观两方面的原因：

　　⑴从主观上来说：个人奋斗的理想。祥子没有能看清当时社会的本质，也没有认识到个人奋斗根本不是劳动者人民摆脱穷困的求生之路。祥子的悲剧在于他的长期“执迷不悟”。个人性格上，心理上的弱点。接踵而来的打击使祥子滋生了自暴自弃。他曾经全力反抗命运却最终屈从于命运的安排，他曾经对虎妞干预他的生活目的的企图有所抵制却最终受制于她，最后在虎妞身亡而小福子又自尽以后，他的理性彻底泯灭。他的道德之柱彻底崩溃，终于自我放纵，跌入了流氓无产者之列。

　　⑵从客观上来说：是把人变成鬼的旧社会的逼迫。祥子想买自己的一辆车的愿望，只不过是一个独立的劳动者的最低愿望，然而这一正当的愿望在那个社会里却似乎成了奢望。祥子历尽艰辛，三起三落。他不可能以一己力量与这个黑暗社会抗衡，而这个社会却把他从“人”变成了“鬼”——个人主义的末路鬼。还有虎妞的诱骗。祥子的生活理想与虎妞的生活理想截然不同，存在着尖锐的冲突。他们的婚姻是没有爱的“强扭的瓜”。这是一个资产者的丑女引诱与腐蚀无产者强男的悲剧。

　　⒉分析祥子的形象

　　祥子的形象：老舍的《骆驼祥子》的祥子是城市地层社会劳动者的形象。在他的不幸遭遇中，作者突出了对他性格的刻画，体现了强有力的悲剧意味，这是通过主人公“精进向上—不甘失败—自甘堕落”的命运三部曲展开的：祥子初到北平，怀抱着寻求新的生路的希望，开始了他的个人奋斗史。他年轻力壮，善良正直，乐于帮助与他同命运的穷人。他坚韧顽强的咬着牙，用孤苦的挣扎编织着美丽的梦想。祥子连遭厄运，主要可以分为事业上的买车与个人生活上的娶妻两方面。命运的安排却是他追求不可得，躲避的被强加。所有这些，都表明祥子在命运的作弄面前不甘失败，竭力挣扎和抗争的生活姿态。当虎妞病亡、祥子为葬妻而不得不再一次卖掉车子，此生已不复再有希望买车，又得知自己的意中人小福子也已不在人世时，终于不堪这最后的沉重一击。长久以来潜藏在他人性下的野性发作，他吃喝嫖赌，如行尸走肉。残酷的现实扭曲了他的性格，吞噬了这个一度有着强大生存能力的个人奋斗者。

　　⒊分析形象的意义

　　祥子的悲剧在于他以血泪控诉旧社会对劳动者的无情压榨和摧残。小说真正地描写了祥子的要求、挣扎沦落的过程，从而真实的了旧社会把人变成鬼的罪恶。祥子的又一典型意义是：揭示了个人奋斗不是劳动人民摆脱贫困改变境遇的正确道路。个人奋斗顺利的时候，表现为要强上进;遇到挫折，会自私自利。

　　《骆驼祥子》老舍用同情的笔触描绘的一幕悲剧：二十年代的北京，一个勤劳、壮实的底层社会小人物怀着发家、奋斗的美好梦想，却最终为黑暗的暴风雨所吞噬。它揭示了当时“小人物”的奴隶心理和希望的最终破灭。随着祥子心爱的.女人小福子的自杀，祥子熄灭了个人奋斗的最后一朵火花。这是旧中国老北京贫苦市民的典型命运。

　　八、延伸思考

　　虽然旧中国的北平与改革开放的今天不可同日而语，但就个人在市场经济中的求生存发展这一问题上，还是有很多共性的。假设在今天，有像祥子一样的人物，从农村来到城市，梦想着靠自己个人的努力寻求安稳的生活。

　　1、我们会怎样对待他的奋斗?

　　2、应当如何引导他们对社会生活产生更为深刻的认知?

　　3、对于个人和集体的关系，我们能从《骆驼祥子》中得到什么启示?

　　九、本节课小结

　　其实，《骆驼祥子》在大陆和台湾都有被禁的经历，而无论是大陆还是台湾。纵观历史，文化繁荣的时代必定是一个可以自由阅读、自由辩论的时代，百家争鸣，魏晋风骨，盛唐气象，五四新文化运动，无不如此。因此我们有理由相信，现在大家可以自由阅读《骆驼祥子》，也可以率性鉴赏《骆驼祥子》的时代，必将是一个产生大师的时代，必将是一个文化趋向繁荣的时代。

　　附：板书设计

　　震撼人心的故事情节

　　耐人寻味的精彩片段

　　跃然纸上的人物形象

　　《骆驼祥子》优质公开课教案设计及板书篇2

　　一、导入新课：

　　《骆驼祥子》是老舍三十年代的优秀代表作，它标志著老舍小说的成熟，也是老舍小说的最高峰，是五四以来小说中颇受读者喜爱的，具有世界影响的著名长篇之—。《骆驼祥子》是老舍的长篇小说代表作。

　　二、简介作者及其作品（投影显示）

　　三、回顾指导

　　作品整体感知（找同学复述故事梗概，投影显示）

　　四、问题研讨

　　1、作者塑造了一个不善言谈的祥子的形象，用了什么方法？结合课文谈谈理解。

　　2、本文在叙述高妈和祥子的对话中，我们看出，几乎是高妈一个人在喋喋不休，祥子似乎是在陪衬，作者这样写的目的是什么？结合全文分析。

　　3、关于祥子悲剧的原因有这样一些观点：其一、祥子个人的性格造成了祥子的悲剧；其二、万恶的社会把祥子推向了悲剧的深渊。你对这些观点有何意见？请谈谈自己的看法。

　　4、有人认为祥子最后的欺骗他人等等恶劣行为是自甘堕落的表现；也有人认为这是祥子对这个社会的消极反抗，你赞同或是否定这些看法吗？请说说理由。

　　五、拓展延伸

　　虽然旧中国的北平与改革开放的今天不可同日而语，但就个人在市场经济中的求生存发展这一问题上，还是有很多共性的。

　　假设在今天，有像祥子一样的人物，从农村来到城市，梦想着靠自己个人的努力寻求安稳的生活——

　　1、我们会怎样对待他的奋斗？

　　2、应当如何引导他们对社会生活产生更为深刻的认知？

　　3、对于个人和集体的关系，我们能从《骆驼祥子》中得到什么启示？

　　六、教师总结并引导学生写小论文

　　1、阅读小说应注意的几点：

　　（1）掌握情节，结合环境，分析人物，揭示社会意义；

　　（2）学习、品味语言，揣摩写法；

　　（3）阅读过程和方法的总结：读作品，作笔记（摘抄、批注、后记、摘要、心得体会……），提问题，再读作品，查资料，得观点，出成果（指写成小论文）。

　　2、明代于谦在其《观书》中这样写道：“活水源流随处满，东风花柳逐时新。”好了，我们刚才通过分析祥子这个人物的形象及其关于祥子命运悲剧的探讨，我想大家对这些问题一定有自己新的看法和见解。下面就请大家选取一个角度来对《骆驼祥子》这部小说进行一个简单的评析，写成500字左右的作文。

　　《骆驼祥子》优质公开课教案设计及板书篇3

　　教学目标

　　１、学习《骆驼祥子》并有所理解和感悟;

　　２、初步学习阅读小说的具体方法和技巧;

　　３、了解中考名著阅读题型及做题的方法。

　　教学方法

　　１、讲授法

　　２、合作探究法

　　教学用具

　　多媒体课件

　　教学过程

　　（课前出示幻灯片１）

　　一、导入新课

　　同学们，今天我们上一节名著阅读复习课。课题的名称是：名著《骆驼祥子》阅读复习。

　　《骆驼祥子》是老舍二十世纪三十年代的代表作，它的出版标志着老舍小说创作的成熟，同时也产生了广泛的世界影响。今天，就让我们通过对《骆驼祥子》这部小说的学习，完成如下三项学习目标：

　　（出示幻灯片２）

　　二、学习目标

　　１、学习《骆驼祥子》并有所理解和感悟;

　　２、初步学习阅读小说的具体方法和技巧;

　　３、了解中考名著阅读题型及做题的方法。

　　（出示幻灯片３）

　　三、作者简介

　　老舍（1899―1966），北京人，原名舒庆春，字舍予。现代著名作家、人民艺术家。代表作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等；话剧《茶馆》《龙须沟》等。

　　四、整体感知

　　首先我想了解一下大家对《骆驼祥子》这部小说的熟悉程度如何。下面请你根据作品中不同人物的简介，猜一猜他们分别是哪一位重要的人物形象？

　　（出示幻灯片４）

　　他二十来岁的人，个子很大很高。圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤――小时侯在树下睡觉，被驴啃了一口。他以拉洋车为生，他最大的希望就是能够挣钱买到属于自己的车。

　　明确：祥子

　　（出示幻灯片５）

　　她是一个三十七八岁的虎女，虎头虎脑，一对虎牙，长的像个大黑塔。帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她做太太。她霸道泼辣，心理变态，却有着自己的苦闷和追求幸福的愿望。她敢作敢为，甚至为了和祥子结婚不惜与有钱的父亲――人和车厂的主人刘四爷决裂。她可鄙而又可怜的命运让人感叹不已。

　　明确：虎妞

　　（出示幻灯片６）

　　她十九岁，圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实实并不难看。上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来。她年轻，她要强，她勤俭。她为家庭牺牲了一切，但也有着对自己幸福生活的追求。假若祥子想再娶，她是个理想的人。

　　明确：小福子

　　五、深入探究

　　看来大家对作品已经有了一定程度的了解。那么，每当我们阅读一本小说时，除了掌握它的作家作品及几个主要的人物形象之外，我们还要弄清作品的哪些方面呢？

　　（一）小说怎样读

　　１、读题目，思考含义

　　２、读故事，梳理情节

　　３、读人物，分析形象

　　４、读背景，总结主旨

　　５、读语言，体验特色

　　（出示幻灯片８）

　　１、请问小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义？

　　明确：以“骆驼祥子”来命名有三层含义：

　　（1）点明小说的主人公――祥子；

　　（2）概括著作的一个主要情节――骆驼祥子称号的得来。

　　（3）揭示主人公的性格――像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。

　　（出示幻灯片９）

　　２、请简单介绍小说围绕祥子主要讲述了哪些故事？

　　明确：三起三落

　　（1）奋斗三年挣钱买了车→被十几个大兵抢了车；

　　（2）卖骆驼又攒了买车钱→被孙侦探抢了买车钱；

　　（3）结婚后靠虎妞买了车→最后下葬虎妞卖了车。

　　（出示幻灯片１０）

　　３、试结合祥子的相关事例分析其形象性格前后有着怎样的变化？

　　明确：由人变“兽”，人生道路上的三部曲：

　　（1）在自食其力的劳动中充满自信与好强；

　　（2）在畸形结合的家庭中痛苦无奈地挣扎；

　　（3）在极度绝望中扭曲了灵魂堕落成走兽。

　　（出示幻灯片１１－１２）

　　４、请结合《骆驼祥子》的背景，总结小说的思想主旨。

　　20-30年代正是中国现代史上最黑暗、最混乱的多灾多难的年代。新旧军阀不断的争权夺势的混战，再加上各种自然灾害的横行，使得中国农村迅速走向破产。而成批破产的农民，为了谋求生路便纷纷涌入城市。祥子就是这些涌入城市的破产农民中的一个典型。

　　明确：小说主要讲述了人力车夫祥子人生中三起三落，由人堕落为“兽”的悲惨遭遇，表达了作者对当时黑暗社会的批判，对像祥子一样社会最底层的劳动者苦难命运的同情和关怀。

　　（出示幻灯片１３）

　　５、请结合小说内容简单介绍《骆驼祥子》在语言表达上有哪些特色？

　　明确：京味、幽默

　　“京味”如：写祥子从军阀部队逃出来以后喝馄饨时，“热汤像股线似的一直通到腹部，打了两个响嗝，他知道自己又有了命”。完全用北京市民的口语，口中含汤的细节，热汤传身的感觉，引起了祥子生命存在的心理体验。

　　“幽默”如：祥子的外貌和祥子给曹先生送东西的情节。

　　（出示幻灯片１４）

　　总结：刚才我们主要学习了阅读名著的方法，（回忆整理：１、读题目，思考含义；２、读故事，梳理情节；３、读人物，分析形象；４、读背景，总结主旨；５、读语言，体验特色。）其实这些内容也是中考当中经常考试的内容。那么，围绕这些内容，中考中又会出现哪些题型呢？

　　（出示幻灯片１５）

　　（二）小说怎样考

　　（出示幻灯片１６－１７）

　　一、填空题

　　１、根据下面作品的主要情节，完成填空。（2分）

　　他从破败的农村来到城里以拉洋车为生。有一天，他为了多挣两块钱，抱着侥幸心理拉客出城。不料走到半路，连人带车被十来个兵捉去。他在兵营里只好每天给大兵们扛行李，挑水烧水喂牲口，汗水从头上一直流到脚后跟，他恨透了那些乱兵。

　　答：这部作品是《骆驼祥子》，作家是老舍（舒庆春）。

　　２、祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以拉洋车为生。虎妞是祥子的妻子，也是人和车厂的主人刘四爷的女儿。

　　教师总结：（一般考点：作家作品、主要人物）

　　（出示幻灯片１８－１９）

　　二、选择题

　　１、祥子一生命运的三部曲是（B）（２分）

　　Ａ、精进向上―自甘堕落―浪子回头

　　Ｂ、精进向上―不甘失败―自甘堕落

　　Ｃ、不求上进―精进向上―自甘堕落

　　Ｄ、不求上进―有所发愤―精进向上

　　２、下面关于《骆驼祥子》内容表述有误的一项是（B）(2分)

　　Ａ、作品围绕着祥子的最大梦想，写他三起三落的人生经历，突出当时社会人民的苦难生活。

　　Ｂ、祥子第一次拉包月的主人是曹先生，他和他的家人对祥子很不好。

　　Ｃ、小福子是祥子最后的精神寄托，但当小福子上吊自杀后，祥子开始变得麻木、自私，逐渐成为一个无恶不作的人。

　　Ｄ、虎妞是老舍精心设计的一个人物，作者对她的态度既同情又批判。

　　（出示幻灯片２０）

　　三、判断题

　　(1)老舍，原名舒庆春，是我国现代著名作家、人民艺术家。长篇小说《骆驼祥子》是他的代表作品。《在烈日和暴雨下》即选自这部长篇小说。(√)

　　(2)骆驼祥子始终是一个能吃苦耐劳，并具有自我牺牲精神的劳动者形象。(×)

　　教师总结：（一般考点：情节内容、形象性格）

　　（出示幻灯片２１－２５）

　　四、阅读题

　　阅读下面节选自《在烈日和暴雨下》的几段文字，按文后的要求作答。

　　祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直①着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼．不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前②。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。

　　雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧!”“快走!你把我扔在这儿算怎么回事?”坐车的跺着脚喊。祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。

　　雨住一会儿．又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。

　　１、文中①②两处最恰当的词分别是（ ①C）（ ②D）

　　①A.淋B.洒C.砸D.落

　　②A.挪B.拉C.蹭D.拽

　　２、文中下面加横线的语言着重写出了祥子的痛苦矛盾心理，其中“硬”字表现出祥子的愤怒反抗意识。

　　３、下面不是直接描写祥子在暴风雨中拉车痛苦感受的一句是(D)

　　Ａ、他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。

　　Ｂ、他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。

　　Ｃ、他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。

　　Ｄ、雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了家。

　　４、“他哆嗦得像风雨中的树叶”一句运用了比喻的修辞方法，除写祥子当时的状态外，又暗示了_祥子的命运像风雨中的树叶一样，无法自控_。

　　５、上面几段文字将暴雨和人物的语言、动作与心理等描写相结合，表现了祥子在暴雨中挣命拉车的痛苦状况。

　　（出示幻灯片２６－２７）

　　五、开放题

　　１、阅读下面文字，按要求回答问题。(3分)

　　祥子的泪要落下来。他不会和别人谈心，因为他的话都是血作的，窝在心的深处。

　　①本段文字选自小说《骆驼祥子》。(1分)

　　②请用简洁的语言概括发生在祥子身上的一件事。(2分)

　　有人说：假如曹先生能及时回京，虎妞不死，小福子不死，祥子就不会走向堕落。你同意吗？请结合小说谈谈自己的理解感受。

　　教师小结：（一般考点：语言表达、思想主旨）

　　（出示幻灯片２８）

　　总结：这节课，围绕着小说《骆驼祥子》，我们主要学习了阅读名著的方法，

　　然后，我们进而学习了中考当中名著阅读试题的题型（回忆整理：一、填空题；二、选择题；三、判断题；四、阅读题；五、开放题）及做题的方法。

　　（出示幻灯片２９）

　　（三）名著自己读

　　（出示幻灯片３０－３１）

　　用刚刚学过的阅读小说的方法，阅读初中阶段必读的十部著作，并思考中招考试中可能会出现哪些有关这些名著的试题。

　　１、小说类（初中必读8本）

　　老舍《骆驼祥子》、吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》、罗曼罗兰《名人传》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》。

　　（小说三要素：人物、故事情节和环境；以及作家作品、题目、主旨、语言等。）

　　２、散文类（初中必读1本）

　　鲁迅《朝花夕拾》（形散神不散）

　　３、诗歌类（初中必读1本）

　　冰心《繁星春水》（诗言志）

　　名著怎样读名著怎样考

　　（一）读题目，思考含义；（一）填空题；

　　（二）读篇章，梳理线索；（散文）（二）选择题；

　　（三）读意象，分析意境；（诗歌）（三）判断题；

　　（四）读背景，总结主旨；（四）阅读题；

　　（五）读语言，体验特色。（五）开放题。

　　（出示幻灯片３２）

　　六、结束课堂

　　今天，我们以《骆驼祥子》为例，主要学习了小说怎样读和小说怎样考两个方面的问题。希望大家能够以此为契机，学会阅读名著的方法，准确回答中考名著阅读类的试题，最后预祝大家在今年的中招考试中都能够取得理想的成绩！

　　七、板书设计

　　小说怎样读小说怎样考名著自己读

　　（一）读题目，思考含义；（一）填空题；小说（初中必读8本）

　　（二）读故事，梳理情节；（二）选择题；散文（初中必读1本）

　　（三）读人物，分析形象；（三）判断题；（读篇章，梳理线索）

　　（四）读背景，总结主旨；（四）阅读题；诗歌（初中必读1本）

　　（五）读语言，体验特色。（五）开放题。（读意想，分析意境）

　　附：《骆驼祥子》学生阅读材料

　　1、一流车夫：祥子十八岁带着乡下的足壮与诚实来到北平，成了当时一流的人力车夫。他立志要买一辆属于自己的车。

　　2. 祥子买车：经过三年努力，祥子终于凑足了100块钱。他马上用其中的96块钱买上了自己的新车。

　　3.丢车与卖骆驼：不到半年，军阀乱兵就抢走了祥子的车并让他做苦力。后来祥子逃出来并顺手牵走了部队丢下的三匹骆驼，用它们换了三十五块钱回到了北平。由于在梦话中透露了自己的经历，从此人们开始叫他“骆驼祥子”。

　　4. 二次奋斗：祥子回到了人和车厂，老板刘四爷家三十七八岁的闺女虎妞十分喜欢祥子。祥子租了他家的一辆车，又开始为自己第二次买车而没命的赚钱。后来在杨宅拉车，整天紧得发昏，受不了折磨后又回到了人和车厂。

　　5. 被敲钱空: 回来受到虎妞的诱惑，为躲避虎妞，祥子到曹先生家拉包月。而曹先生因为学生阮明陷害，被迫离开北平。也是因为这件事，祥子被孙侦探勒索，积蓄一空。在虎妞的威逼利诱下，他只好再一次回到了人和车厂。

　　6.被迫结婚:祥子认了命，只好把自己交给刘家父女了。可刘四爷并不肯“便宜了这个臭拉车的”招他做女婿。于是刘四爷在与虎妞激烈争吵后，把女儿也一同赶出家门。虎妞靠着自己的私房钱与祥子在一个大杂院里租房完婚。

　　7. 再次买车：和虎妞结婚，进而忍受家庭生活的牵系与精神上的痛苦。虎妞终于拗不过祥子，为祥子买了一辆二手车，可是祥子想做一流车夫的信心已被不愉快的婚姻生活所磨灭。

　　8.妻死卖车:虎妞因为难产而死。祥子为了办丧事，无奈又卖了洋车。同时因为生活的压力，又拒绝了心爱的小福子再次和祥子组建家庭的请求。

　　9.彻底堕落：虎妞去世后，祥子对拥有一辆自己的车已经失去信心。特别是在小福子吊死以后，祥子对生活的最后一线希望也破灭了。从此，祥子憎恨任何人。他染上了恶习，吃喝嫖赌。拉车不勤快，干脆不拉车。他开始骗钱，借钱不还，甚至为钱出卖人命，彻底堕落成一具行尸走肉，由“人”变成了“兽”。

　　《骆驼祥子》优质公开课教案设计及板书篇4

　　一、教学目标：

　　1、应掌握的基础知识：作者、作品的主要内容、作品的主题、人物形象、艺术特色。

　　2、应培养的能力：初步的文学鉴赏能力。

　　二、教学重难点：

　　1、作品的主要内容、人物形象的刻画。

　　2、作品的主题。

　　三、教学理念：

　　1、传授知识重精，不在多。

　　2、让学生积极主动参与教学过程。

　　3、激发学生求知欲，培养创新精神。

　　四、教学过程：

　　（一）前置性作业：

　　要求学生课外阅读《骆驼祥子》一书，并且做好：

　　1、上网查阅资料，了解作者及其代表作品。

　　2、在阅读中用笔画出自己认为写得好的句子，并在旁边写批注。批注可以从人物刻画的方法、词语的使用、修辞方法的使用、语言上的特点等方面去考虑，也可从自己在读中产生的感想去写。

　　3、全书共有十五章，每天读一章，争取两个星期读完。各学习小组成员之间做好督促检查工作。

　　（二）引入：

　　欣赏电影《骆驼祥子》片段，激趣。

　　（三）明确学习内容。

　　（四）进行新课：

　　1、了解作者：

　　学生根据自己完成“前置性作业1”的情况来谈，教师进行必要的补充。

　　2、引导学生从整体上把握《骆驼祥子》的主要内容、所表现的主题、人物形象和艺术特色。

　　（1）小组成员交流。

　　（2）全班交流，互相补充。

　　（3）要求学生阅读课本名著导读p234——235的内容，再次加深《骆驼祥子》一书内容的了解。

　　3、交流完成“前置性作业2”的情况，交流中互相学习：

　　在班里找一个小读者，重点推荐书中的其中一章内容，让小读者阅读与欣赏自己做的批注，并听听小读者给自己的评价。

　　4、全班一起欣赏《骆驼祥子》的其中一章内容，使学生对作品的人物形象、艺术特色有更深的感受：

　　（1）大家商量推荐欣赏书中其中的一章内容。

　　（2）全班一起交流阅读体验，结合“前置性作业2”进行，学生畅所欲言，互相补充，教师进行适时的点评。

　　5、教师引导学生进一步讨论下列问题，从而把握《骆驼祥子》所要表现的主题：

　　祥子的命运如此悲惨，你认为是社会的原因，还是他个人的原因？为什么？

　　（五）小结。

　　（六）布置作业：

　　写篇500字左右的文章，来谈你对祥子的认识，要结合作品中的具体内容或相关的语句来写。

　　（提示：可以就书中的人物性格、人物命运、悲剧的社会根源以及祥子的爱情婚姻等方面谈独到的深刻的体会。）

　　五、教后反思：

　　1、学生的前置性准备工作做得非常充分，课前做足了功夫，所以为课堂上的交流阅读体验打好了基础，使学生在堂上有备而来，有话有说。为了使学生能够扎实完成前置性作业，我一方面充分利用好阅读课的时间，另一方面能够发挥学生四人学习小组的积极作用，每天让学习小组的组长督促小组成员做好阅读与批注工作，每天去检查阅读与批注情况。若发现学生有不自觉的表现，我会去引导与跟进，使学生自觉去阅读并做好批注。

　　2、在整个教学过程中，我非常重视学生的交流：

　　一是小读者之间的交流。让学生在班里找一个小读者，重点推荐书中的其中一章内容，让小读者阅读与欣赏自己做的批注，并听听小读者给自己的评价。这个环节的教学可以促进学生互相学习，学习他人是怎样去做批注，发现自己去阅读中可能忽略的地方，比较对同一内容的理解自己与他人有何异同，在比较中“取人之长，补己之短”。这个环节的设计，也使学生体会到了阅读完一本名著后的一种成就感，得到了心灵上的一种愉悦。

　　二是全班同学的交流。全班同学一起欣赏《骆驼祥子》的其中一章内容。由于“前置性作业2”学生做足了功夫，所以在课堂上学生能够畅所欲言，大胆地发表了自己对作品的解读，而且解读的角度非常广泛，基本上能够从人物的刻画方法、词语的使用、修辞方法的使用、语言上的特点、环境的描写等方面去谈。这样的交流可以看出学生是真正走进了作品，是真正的自己的阅读体验，而不是教师把自己对作品的理解强加于学生的。这样做也是尊重了学生在阅读中产生的情感体验，更调动了学生阅读名著的积极性与主动性，让学生更加热爱名著的阅读。

　　3、注意体现“教少学多”教学理念。“教要皈依学，让生命自己行动”的教学观，告诉我们要改变师本状态下的“教多学少”、“教师讲，学生听”的模式，要充分调动学生学习的积极性与主动性，依靠学生的学习本能，借助学生先天的悟感和情感，尽可能地自主学习。因此在整个教学过程中我能够注意做到敢于从“台前”的“有为”走到台后的“无为”，把全面依靠“教”转变为全面的依靠“学”，引导激励学生全身心地投入到学习中去，使学生的学习变成发自内心的活动。所以看起来我在教学过程中讲的并不多，我只是进行必要的适时的点评与引导，把学习的广阔的空间与充裕的时间让位给学生，让学生在交流中进步，在交流中碰撞出思想的火花。

　　4、在教学过程中也存在一些不足：例如“全班一起欣赏《骆驼祥子》的其中一章内容”这一教学环节。我做得第一步是“大家商量推荐欣赏书中其中的一章内容”，这个工作由于没有让学生在课前去商量好，所以在堂上浪费了一些时间。另外，对作品的深入感受，只选其中的一章想达到“以点带面”的作用是远远不够的。假如我设计让学生选两章的内容，而且是有对比性的——三起三落前的祥子和三起三落后的祥子，这样教学效果会更好，让学生在阅读交流中对作品所表现的主题就会有更深刻的理解，对祥子悲惨命运的根源也就有了深入的理解。

　　《骆驼祥子》优质公开课教案设计及板书篇5

　　教学目标

　　１、了解《骆驼祥子》中的人物、情节、主题；

　　2、引导学生从文本到生活有所感受；

　　3、培养学生初步的文学作品欣赏能力，养成课外阅读习惯。

　　教学重点

　　了解把握小说人物、情节、主题。

　　教学难点

　　学生能够从文本到生活感受主题。

　　教学过程

　　一、导入：

　　有人说，如果你想赏一副旧社会风情画，你可以去看《骆驼祥子》；如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看《骆驼祥子》；如果你想听一折老北京方言戏，你还是可以去看《骆驼祥子》。那么，《骆驼祥子》究竟是一本怎样的书呢？在前段时间，怀着对老舍的敬意，怀着对祥子的好奇，我们一起阅读了《骆驼祥子》，今天就让我们一起走进《骆驼祥子》，与祥子来个亲密接触。（出示课题：《骆驼祥子》名著导读）

　　二、教学过程

　　（二）课堂主体：

　　猜一猜，他们分别是谁呢？

　　片段一：他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很象一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。他确乎有点象一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，象自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人；有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。他不怕吃苦，也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习，他的聪明和努力都足以使他的志愿成为事实。

　　片段二：他变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。他变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！他也学会跟朋友们借钱，借了还是不想还；逼急了他可以撒无赖。一来二去，他连一个铜子也借不出了，他开始去骗钱花。凡是以前他所混过的宅门，他都去拜访，主人也好，仆人也好，见面他会编一套谎，骗几个钱；没有钱，他央求赏给点破衣服，衣服到手马上也变了钱，钱马上变了烟酒。

　　（两段人物描写都是同一个人——骆驼祥子）

　　2、刚才我们从文字上看到了祥子的巨大转变，为了让我们更直观的看到祥子的前后差别，老师特意邀请了两位小演员为我们表演小品《祥子拉车》，看看他们是怎样展示祥子的变化的。（两位同学表演小品，分别表现出祥子刚进城和堕落后拉车的不同表现。）

　　3、差别如此鲜明的两种表现，两个性格竟然是同一个人物，通过这两段描写，我们看到了祥子的巨大转变，那到底是什么导致了祥子的转变呢？

　　祥子三起三落的经历：

　　奋斗三年买了车 →被大兵抢了车人

　　买骆驼攒了买车钱 →被孙侦探抢走了买车钱 ↓ （堕落）

　　结婚后靠虎妞买了车 →为下葬虎妞卖了车兽

　　（三）小组讨论：

　　1、从祥子三起三落的经历中，我们可以看出：祥子是一个的人（四人一小组开展讨论，派代表将讨论出的结果板书在黑板上，并结合课本或课前资料上的文段简要谈谈）

　　祥子本是一个勤劳、朴实、忠厚、讲信用、积极进取的车夫，但在理想破灭后变得懒惰狡猾，极端自私。

　　2、在《骆驼祥子》一书中，围绕着主人公祥子，老舍还刻画了很多其他人物，那么这些人物对祥子的堕落分别有着怎样的影响呢？（学生列举人物，并简要谈谈看法）

　　刘四爷：霸道残酷的车场主，他赶走了虎妞，酿成了虎妞和祥子的悲剧。

　　虎妞：泼辣、有心计。她的引诱、骗婚、难产而死一步一步加深了祥子的悲剧。

　　曹>曹先生：为人温和、热心帮助祥子，却无法挽救祥子的悲剧。

　　孙侦探：他抢走了祥子的买车钱，直接粉碎了祥子的梦想。

　　小福子：她是祥子最后的温暖，但她的自尽也彻底将祥子推向了堕落的深渊。

　　二强子：他的嗜酒嗜赌使他家破人亡，直接导致了小福子的自杀，也间接加深了祥子的悲剧。

　　老马小马：他们流落街头的惨况让祥子看到了将来的自己，信心和梦想都有所动摇。

　　杨、夏>夏太太：她们的丑陋行为影响着祥子对梦想的追求。

　　（四）主题明确：

　　总的来说，《骆驼祥子》中刻画的人物都或多或少的对祥子的悲剧命运都产生着影响，他们绝不是个别的存在，而是整个社会芸芸众生的缩影。

　　归根结底，祥子堕落的主要原因？

　　一个（黑暗、腐朽、不公、动乱、落后）——吃人的社会

　　（五）课堂交流：

　　你读过《骆驼祥子》后有什么感受或者收获呢？（学生自主发言，提示结合自身浅谈感受）

　　三、小结

　　我们用短短的45分钟走完了祥子的一生，但祥子带给我们的感受、小说带给我们的收获、阅读带给我们的快乐都不是这45分钟可以简单展现的，我们还需要课下的细细研读，慢慢品味，我们也相信更多的阅读会给我们更多的知识，更多的快乐。所以，同学们，不要停止你的脚步，尽情阅读吧，去分享更多的故事，体会更多的感受。