陋室铭的课文反思1
这是一堂文言文的教学。我用了一课时。课上完以后，自我感觉良好。认为教学任务完成。教学顺利。但是今天改完该课的基础训练册，发现学生的作业错误率很多，生字词全对的只有一个同学，问答题有几个没写的，中间对课文内容需要掌握的'，也写错了。全对的寥寥无几。看来，这是一堂失败的课。失误在那里呢?
1、没有发挥学生的主体性。教学内容多。幻灯片一个一个，学生说放的太快了。像生字词学生没有背诵的少，图片也看不清。
2、课文知识点如描写陋室生活情趣的句子，几乎全部学生答错了。这说明学生们也不能主动地思考。
3、体现课文作者心目中的君子的品格的特点是什么?也有不少学生不会答，他们对于课文看来就不懂。学生没有探究，课堂只是让个别学生会了。所以：以后说设计问题要精，组织课堂的能力要加强。图片要清晰。我的声音也需要美化，语文教师尤其美丽的语言是一种享受。
陋室铭的课文反思2
1.摒弃以往文言文教学，串讲到底的讲法。
2.注重文体特点，紧扣“铭”，一线串珠。
3.重视多种形式的朗读，并提出不同的要求。
4.注重学法指导，让学生学会学文言。如：熟读精思、借助注释等。
5.尝试将我校五步教学法与板块教学相结合，充分体现新课程理念。
6.注重质疑，让学生带着问题学习。
7.既重视言，又注重文实现文言教学的本色回归。
8.训练环节形式多样，训练环节体现兴趣。
联想与想象是语文的翅膀，缺少联想与想象的语文课也就缺少了灵性。为此，在进行教学时，让学生在清幽的古筝曲中展开想象的翅膀，以“透过文字，你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?”的提问方式引导学生进行想象，使陋室之雅具体地表现出来，为突出陋室“何陋之有”张本。而以往教学此文时，为突出“陋室不陋”这一重点，一般设计的题目为“陋室环境如何?陋室主人交往情况怎样?陋室主人有怎样的兴趣爱好?”提问琐碎，学生也不明白回答这些问题的目的何在。而改动后有力地突出了重点，也解决了难点。
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