陋室铭背后的故事

时间：2023-08-10 14:18:56 文/刘莉莉老师文学学文网www.xuewenya.com

陋室铭背后的故事

　　导语：你也许已经读过很多遍刘禹锡的陋室铭，也许都可以流利地背下来了，那么你知道他写这篇陋室铭的故事吗?我们一起来了解一下吧!

　　陋室铭背后的故事篇1

　　山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?

　　记得我上中学时，老师对这篇千古绝唱分析得细致入微，说刘禹锡怎么安贫乐道，情操高尚，我却怎么也感受不到，甚至觉得这人太矫情，只是心里想想不敢表达出来罢了。现在的孩子就更直接一些，每次给学生讲习此文，他们读后的第一句话差不多都是“刘禹锡，也太自恋了吧!”刘禹锡真的是自恋狂吗?其实不然，在他这篇看似自恋的《陋室铭》背后，有着一段辛酸而有趣的故事呢。

　　刘禹锡博学多才，是唐代的大诗人、哲学家，还精通医术，他的诗词豪迈旷远，人称他为“诗豪”。刘禹锡18岁考取进士，后不断擢升，历任监察御史、太子宾客、检校礼部尚书等职。他为人正直，气骨高遒，在朝内反对宦官的腐败和藩镇的割据势力，后因参与王叔文的“永贞革新”，被一贬再贬，逐出洛阳长达20余年之久，最后革职为安徽和州县刺史。

　　按朝廷规定，刘禹锡的住房应在县衙内，但是和州县太爷是个“势力眼”，看人下菜碟。面对刘禹锡这位下台干部，当然要给他点颜色看看喽，顺便讨好一下自己的主子，于是就不让刘禹锡住进县衙，而是安排到城南临江三间民房居住。对此，聪明的刘禹锡当然是心知肚明，他不但不生气，反而很高兴地住了过去。他环视住地并顺手撰写对联一副贴于门上。上联为：“面对大江观白帆”下联是：“身在和州思争辩”。

　　和州知县见了对联，心中极其不爽，气就不打一处来。心说好小子，我不但没有制伏你，反倒为你办了个好事。于是，知县便心生一计，将刘禹锡从城南门搬到城北门，住房也由原来的三室减为一室半，看你怎么还“面对大江观白帆?”刘禹锡从城南门搬到城北门，慧眼独识，他发现此房虽小，也不临江，却位于德胜河边，岸边还有一排老柳树，风景十分秀丽。于是，他便又题作一联：“杨柳青青河水平，人在历阳心在京。”(注：和州秦代称历阳)

　　知县看了又恼火又害怕，恼他不识时务，怕他惹出麻烦牵连自己，又下令将他的住所搬到城中一间只能放一床、一桌、一椅的破旧小屋，看他还能写出什么对联?室内无立足之地，刘禹锡的门前逐渐寂寥。绝处的努力，往往有逢生的回报，逆境使诗人的灵魂更加高洁。这时他写成了《陋室铭》，并请人碑刻后竖于门外。此精妙短文构思巧妙，寓意深刻又发人深思。铭文也充分显示出作者的博大胸怀、高尚情操及安贫乐道的生活态度。

　　知县本来怕他惹事，结果此文面世后，路人争相传抄吟诵，一时间小城沸沸扬扬，赞赏之声不绝于耳。有人说，假如刘禹锡不参与当年的革新，不得罪宦官，官运亨通，深居洛阳，恐怕也就写不出这篇传世之作了，更不会有后来的数百篇美文。

　　陋室铭背后的故事篇2

　　母亲每次来，总爱唠叨那句话：瞧这屋子小的，站没地方站，坐没地方坐的。我也只能笑笑应付：有什么办法呢？学校住房紧张，我们这就算好的了，最起码不用风餐露宿呀！

　　不过一有客人来，我们也难免尴尬不已，狼狈至极。不大的客厅里，什么都有：沙发上散放着小女儿大大小小的玩具、小人书、画画笔没有桌子板凳的地方，又放着女儿的自行车，一些装满杂物的纸箱子们。我们虽然热情，客人也总是不容易找到落座的地方，于是又赶紧拾掇沙发。我们的忙碌，有时反倒让客人有点不好意思，不停地安慰我们：你们住的真够紧张的。我们赶紧点头：理解万岁呀！

　　就在客人站也不是，坐也不是的难熬关头，我家的两面墙总是不失时机地站出来缓解气氛，息事宁人。这两面墙总是令客人惊叹不已，赞不绝口。一面墙上贴满了大女儿的各类奖状：什么三好学生、学习标兵呀，优秀班干部、才艺明星啦，黄橙橙、金灿灿的一面墙，就像一大片预示着丰收希望的稻谷，这一切会让人忘记劳作的辛苦与烦忧，憧憬美好的明天与快乐。对面墙上，是小女儿一朵紧挨一朵的红花。红花是老师为了鼓励孩子用红纸剪得，每一朵都显得那么单薄，那么不起眼。但当它们都挨着挤着聚在一起的时候，竟是那么红红的一片，红的那么耀眼，那么势不可挡。红花从南贴到北，宛如一条涌动着红色浪花的河流，美丽而不失壮观。它带着红红的、热热的气浪，流淌着，流淌着，一直流向美好而幸福的远方。

　　东西两面墙遥相呼应，一红一黄，鲜艳喜庆，成了小屋中最亮丽的两道风景线。一红一黄，孕育着生机，流淌着希望。看着由红黄两色装点的小屋，面对客人，心中完全没有了尴尬和寒酸，有的只是甜甜的幸福滋味：“斯是陋室，何陋之有？”

　　幸福有之，陋亦无之。

　　陋室铭背后的故事篇3

　　一．朗读贯穿始终。

　　这篇短文文质兼美，篇幅短小，读起来琅琅上口，容易引起学生的学习兴趣，因此在学习本文时，让朗读贯穿教学始终，学生在读中感知语言，在读中揣摩作者的感情，充分发挥文章的巨大感染力。我设计了几个朗读环节：1、在了解写作背景后，学生已有了学习本文的兴趣，我让学生听配乐朗读，让学生初步感受短文的优美语言，产生阅读的欲望。2、学生自由读，要求读准字音，把握节奏，初步进入文本。3、代表朗读，学生边听边思，品味每一句话的意思，给文章划分层次，侧重整体把握。4、学生精心朗读，划出文中的有关语句，品析这些语句是如何来表现陋室不陋的，感悟作者的高尚节操和安贫乐道的生活情趣。几轮朗读之后，学生理解比较到位，已能当堂背诵。

　　二．新颖的导入方式，吸引学生走近文本。

　　《陋室铭》运用托物言志的方法，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。这与今天学生的生活相去甚远，如果学生不了解刘禹锡是在怎样的情况下写了这篇不朽的名篇，理解起来会有一定的难度，所以我在导入部分以讲故事的'形式介绍了本文的写作背景，让同学们了解到这是一篇不畏权势的战斗檄文，从而带着对刘禹锡铮铮傲骨的佩服学习此文，品味其儒雅高傲之感，激发学习兴趣。

　　三．巧妙的提问，感受文章的三美。

　　精心设计问题，并形成一个问题链，让这些问题逐步深入，把整篇文章的内容串联起来，每个问题都让学生从课文内容出发，挖掘其意义，让学生在理解中都绽放出思维的火花，感受文章的魅力。整体把握中，我让学生给文章划分层次、概括层意，感受文章的结构美；合作探究中，我让学生找出描写陋室不陋的语句，体验作者的情怀，感受文章的思想美；精读品析中，我让学生找出你喜欢的语句，并说出你喜欢的理由，感受语言美。这种方式不仅能活跃课堂气氛，不让人觉得死气沉沉，而且问题与问题之间环环相扣，一步步引导学生深入文本，较好地达成了教学目标。

　　四．学生主动质疑，培养探究问题的能力。

　　在疏通字词这个环节，我改变了以往以老师串讲为主的方法，而采用同学互相质疑、解答的方法，鼓励学生从文中发现问题，大胆提出问题，然后同学们互相解答，教师适当点拨，师生在平等对话中解决问题。

　　但可惜的是由于课堂安排前面有点松，后面时间有点紧，未能将刘禹锡其它的诗文呈现出来，让学生比较全面的了解刘禹锡在逆境中表现出来的乐观向上的情怀，让学生懂得人应该怎样面对挫折。

　　陋室铭背后的故事篇4

　　乐……子曰：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其”遥望历史长河名人墨客甚多，但是能淡薄名利，恪守情操的人又有几何？古人云：“趋名者醉于朝，趋利者醉于野，豪者醉于声色车马。而智者则淡薄名利，栖守道德。”我想又有谁不愿做智者呢？

　　好一个“斯是陋室，唯吾德馨。”纵使房屋再破陋，只要我有一身浩然之气，就永远不会被世俗的浊流所吞没。这高尚的情操犹如大海中的灯塔，它照亮自己的同时也为后人指明了前进的方向。

　　刘禹锡的“陋室”，颜回的“一箪食，一瓢饮”，他们虽“陋”而不“穷”。穷的是心灵干涸，唯利是图，依阿权势，道德低下之人，而那些追求精神充实的人是富有的。也许高尚的情操会被庸俗所鄙视，就像披金戴银，衣冠楚楚者嘲笑你朴素、自然；整洁、得体的外套一样。但高尚的情操决不会为廉价的赞美而努力，他永远保持着冷静与清醒；他常常感到自己的渺小，所以他不断去吞食精神食粮，向智者学习。庸俗的人却狂傲自大，使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猝然跌倒。刘禹锡的：“谈笑有鸿儒，”告诉我们的不正是这个道理吗？

　　晋陶渊明任县令时，上任不到八十余天，即逢督邮来县。下属于是劝他衣衫穿戴整齐，备厚礼迎见。谁知陶渊明叹道：“我岂能为五斗米折腰！”说罢便辞官回乡，隐居田园，读书种菊。这个世界有勇气的人不少，但能够摆脱世俗，为自己高尚情操挻直腰板的人却不多。不依山势而攀附，不畏权势而低头。挻起胸，向前走！即使在浊流里也要扬帆前进。这难道不是我们当代青少年所应当追求的吗？

　　高尚的情操它似一杯美酒，具有一种醉人的芬芳，随着时间的流逝而愈发醇香；它又似莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”让人只可远观，而不可亵玩。学先贤，做智者，不断勉励自己，为社会地进步、国家的繁荣、人民的安康多做贡献。就让这不灭的灯塔永远点亮在我们心里吧！