柳宗元文言文《捕蛇者说》教案
教学目的
一、本文在于揭露统治阶级的横征暴敛,表现对人民疾苦的同情。
二、背诵第4、5段,注意语调,揣摩人物的思想感情,体会作者的思想感情。
三、了解“乎”和“而”的多种用法。
四、理解并掌握“对比”的写法。
教学设想
一、课文第4段既是重点又是难点:
1 蒋氏自陈心曲的话是全文主体,要着重领会。(重点)
2 运用对比的写法,以捕蛇之“利”反衬赋敛之毒。(难点)
二、紧扣课文的“阅读提示”和课后有关练习读课文。
三、采用“读读、议议”相结合的方法。
教学时数:两课时
第一课时
一、导入新课
1 简介作者。
2 回忆学过的“说”,讲清这一文体的特点。
3 引导学生看课文“阅读提示”,了解背景和写作目的。
二、指导预习
1 参照课文注释,阅读全文。
2 弄清“永州之人争捕异蛇”的原因。
3 了解“黑质而白章”和“得而腊之以为饵”两句中“而”所表示的关系。
4 掌握实词“质”“章”“啮”“当”“已”“得”“赋”等含义;了解“可以”的古今不同用法及“腊”的活用。
三、研析新课
指导学生朗读第1段并疏通文义。
(1)让学生试译,师生共同研讨。
明确
①“黑质而白章”中“而”表南并列关系。
②“得而腊之以为饵”中“而”表示承接关系。
③“可以已大风”中的“可以”,是“可以用来”,今义“可以”是“能够”的意思,是一个词。
④“腊”,干肉,名词,这里作动词用,意思是“把肉晾干”。
⑤找出写“蛇毒性之剧”的句子。(触草木,尽死;以啮人,无御之者。)
⑥找出写“蛇的医疗功效”的句子。(腊之以为饵,可以已大风……,杀三虫。)
(2)提问:蛇毒性如此剧烈,永州人为何“争奔走焉”?
明确:因为“太医以王命聚之”,捕蛇可以“当其租入”。
(3)小结:文章一开始叙述异蛇毒性之剧及其特殊的医疗功效是为下文作铺垫。关键是“当其租入”和“永之人争奔走焉”这两句——捕的蛇可抵交租税,永州的人才争着去做捕蛇这件事。这就暗示了“赋敛之毒有甚是蛇”。作者字字都是客观叙述,而全文主旨已寓其中。
四、布置作业
1 翻译第1段,结合语境理解记忆这一段的有关实词。
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