关于《老人与海鸥》教后反思
课文1～13有三个画面──老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥，教学时重点抓了老人喂海鸥这一画面。这一部分有三个重点句──老人顺着飞成一篇有声有色的乐谱。理解这个比喻是一大难点。然而在今天的教学过程中，展开得特别顺。教学片段如下：
师：你从哪些句子哪些词语体会到什么?
生：我从小心地、退开一步体会到老人担心海鸥害怕，就往后退开。
师：老人很为海鸥着想。
生：我从立刻读出海鸥与老人很熟悉，很听老人使唤。
师：在朝夕相处中，海鸥与老人有了心灵的──?(默契)
生：老人依起起落落。
师：这句话你还读出了什么?
生：海鸥很多。
师：从哪体会到的?
生：排成一排翻飞的白色(师点击翻飞的白色)，飞成一篇有声有色的乐谱(师点击有声有色的乐谱)。
师：这个比喻你是怎么理解的`?
生：我在这个画面里听到了老人对海鸥的呼唤声和海鸥的鸣叫声。
师：怎样的鸣叫声?
生：欢快的鸣叫声。
生继续：我看到碧海蓝天，一群白色的海鸥在飞翔，金色的沙滩
师：是湖，碧绿的湖水，蓝蓝的天空，一群白色的海鸥在展翅飞翔。如果说这是一首乐曲，那是怎样的一首乐曲?
生：美妙的。
生：欢快的。
生：动听的。
师：用你的朗读把这份欢快、美妙、和谐读出来。(指导学生朗读。)
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