幼儿唐诗：李白《将进酒》
将进酒
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。
与君歌一曲，请君为我侧耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，
呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
将进酒注释
陈王：即曹植，曹操的第三子。
将进酒的诗意/将进酒的意思
你没看见吗?
黄河之水是由天上而来。
波涛滚滚奔向东海，永不回头。
你没看见吗?
可悲的`是高堂明镜照见了白发，
早晨如青丝般乌黑，傍晚白得如雪。
人生得意时，要尽情地寻欢作乐，
别让金杯玉露，空对天上明月。
天地造就我的才干，必有它的用处，
即使千金耗尽，还会重新再来。
烹羊宰牛，且图眼前欢乐，
应该痛痛快快一口气喝它三百杯。
岑勋先生呵，丹邱先生呵，
快快进酒吧，杯儿不要停!
让我为你们唱一曲，
请你们侧耳仔细听：
钟鸣鼓响饮食如玉，何足珍贵?
我只愿长醉享乐，不愿醒来受罪!
古来圣贤，生活恐怕都寂寞，
世上唯有酒徒，他们却芳名永驻。
古时陈王曹植曾在平乐观宴饮寻欢，
斗酒十千不嫌贵，任性地享乐一番。
主人呵，为何说我少银钱?
直接沽取醇酒，咱对饮个醉意绵绵，
这一匹名贵的五花马，
这一件价值千金的皮裘，
叫孩儿们拿去换美酒吧，
我与你喝个大醉，同消万古长愁。
将进酒赏析
这首诗意在表达人寿几何，及时行乐，圣者寂寞，饮者留名的虚无消沉思想，愿在长醉中了却一切。诗的开头六句，写人生寿命如黄河之水奔流入海，一去不复重返，如此，应及时行乐，莫负光阴。"天生"十六句，写人生富贵不能长保，因而"千金散尽""且为乐"。同时指出"自古圣贤皆寂寞"，只有"饮者留名"千古，并以陈王曹植为例，抒发了诗人内心的不平。"主人"六句结局，写诗人酒兴大作，"五花马"、"千金裘"都不足惜，只图一醉方休。表达了诗人旷达的胸怀。"天生我材必有用"句，是诗人自信为人的自我价值，也流露怀才不遇和渴望用世的积极思想感情。
诗深沉浑厚，气象不凡。情极悲愤狂放，语极豪纵沉着，大起大落，奔放跌宕。诗句长短不一，参差错综;节奏快慢多变，一泻千里。
[知识拓展]
《将进酒》教学设计
教学目标
1.通过吟诵，把握诗歌感情脉络
2.在品读鉴赏过程中培养学生审美能力和审美趣味
3.理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感
教学重点
1. 吟诵，赏析
2. 把握诗人情感变化线索
3. 感受李白人格魅力
教学难点
把握诗人情感变化线索
教学过程
一、导语设计
结合自身实际导入
二、三读
1.读通：读准字音，读准停顿
2.读懂：理解清楚字面意思
3.读出情感：读出诗人，读出自己，读出诗味
三、品味鉴赏
1.请同学们谈谈反复诵读后的收获
对哪些句子特别有感觉，有自己的理解，有与大家分享的欲望?
2.有没有新的疑惑
教师带领全班同学共同解决问题
四、作业布置：
1、有感情朗诵《将进酒》
2、联系学过的李白诗歌，走进李白，以“我心中的李白”为题，写一篇200字 左右的鉴赏文章
五、附：板书设计：
将 进 酒
李白
结构：流光易逝，人生短促→烹羊宰牛，饮酒作乐→长醉不醒→同消忧愁
感情脉络：悲→欢→激愤→狂放
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