《湖心亭看雪》原文及教案教学设计
湖心亭看雪(张岱)
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”
一、导入
“西湖名诗大拼盘”
展示西湖四季美景图片，请同学们说说关于西湖的名句。
展示西湖诗句，请同学们齐读，营造氛围。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
——苏轼《饮湖上初晴后雨》
西湖的三季都如此精彩，那么西湖的冬季，西湖的雪景又给人以什么感受呢?(展示湖心亭雪景图) 前几天，苏州正好迎来了2008年的第一片雪。这雪虽然不如“千里冰封，万里雪飘”的北国雪景壮观，却拥有“小桥流水人家”特有的轻弹柔唱。这学勾起了我们的思绪。请同学们回忆一下，古代知识宝库中关于雪的诗词佳句。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——唐·柳宗元《江雪》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——唐·岑参《白雪歌送武判官归京》
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。——宋·卢梅坡《雪梅》
二、品读文章
1、 教师范读，请同学们注意一下字音。
2、 字词积累学生一起回答，同时呈现答案，起到强化作用。
毳( )毛 沆砀( ) ( )
雾凇( ) 更( ) 定
铺毡( ) 崇祯( )
3、 全体同学齐读本文。
思考：本文的时间、地点、人物、事件分别是什么?(用原文中的字词来表述)。
作者的所思、所闻又是什么?(用简单的字句概括)。
4、 回答然后齐读强调
时间： 崇祯五年十二月
地点： 西湖湖心亭
人物： 张岱 金陵二客 (舟子、童子)
事件： 独往湖心亭 看雪
所见： 一幅山水模糊的湖山夜雪图
所闻： 静(人鸟声俱绝)
再次齐读本文，领会西湖的空灵之美。
三：走近张岱叙事初探张岱情
介绍作者：张岱(1597年(明万历二十五年)-1679年(清康熙十八年)，明末清初文学家，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，山阴(今浙江绍兴)人。 张岱是公认最伟大的明代文学家，著有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等文学名著。《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前朝往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感
思考:1、作者晚年写《陶庵梦忆》，明朝已亡，纪年却仍用“崇祯”，表现了作者怎样的情怀?
2、本文的题目是《湖心亭看雪》，而本文却为什么用近一半的篇幅写人?
西湖冬景雪亦奇。
有人说，没有见过西湖冬景的人，只要读了张岱的《湖心亭看雪》，就足够了。那么张岱为我们描绘了怎样一幅奇景呢?请同学们找出文中写景的句子。明确，共有三句：
1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
2、雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。
3、湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，湖中人两三粒而已。
王国维说：一切景语皆情语。
“共赏奇景品雅趣”。
表现作者情趣的词有哪些?
“独”、“喜”和“痴”。
思考：天寒地冻，人鸟都瑟缩着不敢外出，张岱为什么要清晨去看雪，而且是独自一人
讨论：“独往湖心亭”、“舟中人两三粒”，又有“舟子”、“童子”出现，前后是否矛盾?(不矛盾)
品：“痴”。
思考：作者的形象用那个字可以概括?
作者借舟子的一个“痴”字点题，表现他特有的感受，展示他钟情山水、孤芳自赏的独特个性
品内心：思考：张岱笔下的景色可以看出他的内心是怎样的状况?
宁静之中，我们仍然感受到作者内心深处的`漂泊无依、茫然、无奈的伤感。
想想你自己，也许就曾经在如泼的大雨中漫步，任雨水把自己浇个透湿也毫不在乎;也许就曾经把自己关进小屋里，独自一人去感受那流淌自心底的音乐;也许就曾经长久地抬头仰望星空，不为别的，只为感受那份寂静。在那一刻，甩甩头，让所有的烦恼都随风飘散;在那一刻，你也许想到了“世人皆醉我独醒，世人皆浊我独清”。所以，当我们品读张岱的《湖心亭看雪》的时候，我们会发现，张岱离我们并不遥远，他在穿越时空的隧道，和我们的心灵进行对话，一同去感受那份孤独、一同去感受那份静谧。
四、尝试背诵，配乐
五、总结
六、作业
板 书 设 计 ：
湖心亭看雪
读：叙事初探张岱情
走近张岱 品：西湖冬景雪亦奇
赏：共赏奇景品雅趣
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