初中语文《背影》课前预习

时间：2023-08-21 15:54:58 文/秦风学老师文学学文网www.xuewenya.com

初中语文《背影》课前预习

　　写作背景

　　本文是作者追忆八年前的事。

　　作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。

　　丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。

　　段落大意

　　全文分成三大部分：

　　1.第一部分(第一段)：

　　思念父亲，最不能忘怀的是他的“背影”。开篇点题。

　　2.第二部分(从“那年冬天”到“我的眼泪又来了”)：

　　回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真挚感情。

　　第一层(从“那年冬天”到“我们便同行”)：

　　交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。

　　第二层(“从到南京时”到“……太聪明了”)：

　　写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。

　　第三层(从“我说道”到“……又来了”)：

　　描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”，抒发真挚的感情。

　　3.第三部分(最后一段)：

　　写别后对父亲的思念。以在泪光中再现“背影”作结，直接抒发深切怀念之情。

　　主题思想

　　通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的'百般怀念。

　　文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事，是在25年写的。这一时期中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但做为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然要感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。不是吗，作者的家庭，因着社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”“一日不如一日”。

　　作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐”

　　这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。在他们心头笼罩一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调

　　在这一背景上，作者写出的真挚、深沉，感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。

　　《背影》记写的事情非常简单，一个丢了差使的小官吏送儿子北上读书，在火车站送别。在军阀统治的旧中国，这种事情是很平常的，在那黑暗的社会里，即使这种小康之家，也经不起天灾人祸的打击。文章记写了作者家庭的不幸和当时的灰暗世态，从一个侧面反映了当时的社会现实早已不存在了，但记写的情景，对我们今天的读者，尤其是青少年一代，依然有着历史的认识作用。

　　写作特点

　　这篇散文的特点是抓住人物形象的特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中抒发父子深情。

　　“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。

　　第一次是文章的开头，开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。

　　第二次是在车站送别的场面中，作者对父亲的“背影”作了具体的描绘，这是写作的重点。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难，蹒跚的爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。

　　第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。

　　第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。

　　这篇作品把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，但不同于一般作品去描写人物肖像，着力于神情、音容笑貌的描绘，而是抓住人物形象的一个特征“背影”，不惜笔墨作具体细致的刻画。

初中语文《背影》课前预习

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