学 习目 标
知识与能力：了解、掌握作者的有关文学常识，掌握重点生字词。进行送别诗的比较阅读
过程和方法：加强朗读指导，通过有感情的朗读来感知课文。理解作者寓情于景、情景交融的写法。
情感和价值观：体味诗的意境，感悟诗人情怀。
重 点
难 点 重点：朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。
难点：品味诗歌语言的精妙。
教法
选择 自读感悟法 课型 新授
课前准备 多媒体课件;搜集描写塞外风光的诗文 是否采用多 媒 体 是
教学过程
一、以旧引新，激发兴趣
同学们谁来给大家读读或背背你搜集的描写塞外风光的诗文，有没有岑参写的，你们对作者还有哪些了解呢?
二.揭示学习目标。
三、指导学生先学
一读，二理解赏析，三背诵。
四、学生先学，教师巡视
1.结合课下注释及练习册了解作者及体裁。
岑参(714-770)，江陵(今湖北省江陵县)人，唐代著名边塞诗人，与高适齐名，并称为“高岑”。曾两度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罢官，欲归故乡时，客死成都旅舍，史称“岑嘉州”，有《岑嘉州集》传世。
2.掌握生字词，品味语言美。
裘qiú 衾qīn 掣chè 着zhuó 瀚hàn 阑lán
羌qiāng
3.听课文录音并正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。整体把握课文，初步感知文意。注意重点字词。
5.题目中含有哪些重要信息?
天气：雪天 人物：武判官、诗人 事件：送别
6.既然是送别，为什么要咏雪?二者有什么联系?
直接出示课题，激发学生兴趣。
引导学生回顾诗歌学法并归纳。
多媒体出示学法导航，进行具体学法指导。
指名中差生注音释义，引导学生纠正明确，朗读识记。
看投影朗读目标，明确学习任务
用心感受歌课题中体现的塞外风光
回忆并回答诗歌学法。
看投影，听老师要求，掌握先学方法。
学生自主、合作探究，质疑问难。
借景抒情，情景交融。为送别设置背景，渲染气氛，在边地奇异雄伟的风光，在大风雪的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩。
7.请同学们说说哪些诗句是写咏雪的，哪些诗句是写送别的?试练习概括内容。
前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。
8.诗中那一句话体现雪景过渡到送别?
翰海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
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