三年级数学年月日教案文案最新

时间：2023-08-19 13:37:47 文/马振华老师数学学文网www.xuewenya.com

三年级数学年月日教案文案最新1

教学目标：　　1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道一年有365天或366天。

2.在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，接受思想教育。

3.通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。

教学重点：

认识时间单位年月日，掌握它们之间的`相互关系。

教学难点：

发现并掌握闰年的判断方法。

教学过程：

一、引入

师：回忆一下，之前我们学过哪些时间单位?(时、分、秒)

揭示课题：今天我们来学习较长的时间单位，认识年、月、日。(板书课题)

先了解一下年、月、日的由来。

(人们根据地球自转，产生昼夜交替的现象形成了日的概念;根据月亮绕地球公转，形成月的概念，根据地球绕太阳公转产生的四季交替现象而形成了年的概念。)

二、找找圈圈，认识年历

1.师：认识时分秒要看钟表，认识年月日要看什么呢?(年历)

这是一张2005年的年历，(课件圈出老师自己的生日)课件上圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子?是几月几日?

2.生在年历卡上找到自己的生日，圈一圈。

你的生日是哪一天能告诉大家吗?指名说。

同桌互相说说自己的生日是哪一天?

你能在书上的年历卡上圈出自己的生日吗?打开数学书P17，圈一圈。

谁能从大屏幕上找出自己的生日，说一说你是怎么找的。

师：1到12这些大的数字表示什么意思?每个月里的数字呢?

3.师：知道祖国母亲的生日是哪一天吗?指名说一说，找一找。

师：你还知道哪些节日?先说一说什么节日是几月几日，再找一找。

教师可适当进行思想教育。

4.小结：记录我们每个人的生日、值得纪念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等时间单位。

三、探究发现，学习大、小月。

1.观察各年年历，获得年月日的知识。

师：观察书上的年历卡，你发现了什么?同桌讨论。

学生回答12个月时，师引导：年历卡是哪一年的?一年有几个月?每年都有12个月。(板书：一年有12个月。)

学生回答每月的天数时，师引导：每个月的天数都一样吗?(板书：31天、30天、28天)

师：你们观察得真仔细，老师也非常喜欢爱动脑筋的你们。

2.整理每月天数，认识大小月。

师：我们把每个月的天数来整理一下吧。填写表格。

一起来把整理的结果说一下。集体交流，师把表格填完整。

师：谁再来看着表格说一说一年有多少个月?

师：观察表格，每个月最多有多少天?31天的有哪几个月?30天呢?还有呢?

课件出示：(31天)1、3、5、7、8、10、12(月)

(30天)4、6、9、11(月)

2月

师：有31天的月份是大月(课件：大月)。有30天的月份是小月(课件：小月)。还有一个2月有28天，它既不是大月也不是小月。

谁再来说说哪些月是大月，哪些月是小月。(板书同课件)

请大家给表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。

是这样涂的吗?数一数大月、小月各有多少个?

师：2月为什么不涂?

一年中有多少个大月，多少个小月?还有1个二月。总共是12个月。

三年级数学年月日教案文案最新2

一.情况分析

数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的'时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成。

根据大一班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。

二.活动目标

1.初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30(28、31)天，一年有365天。

2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。

活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30(28、31)天，一年有365天。

活动难点：大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月?

三.活动准备

1.大字卡“年月日“各一张;自制外形似房子状的2003年1月——12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年月日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。

2.各类挂历、台历、月历。

四.活动过程

1.幼儿观察十二座“房子“，引起兴趣。

2.出示数字卡(12、30、31、365、28)，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。

3.讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。

4.引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：年妈妈的孩子叫什么?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?大月房子有哪几个月?小月房子有哪几个月?大月有多少日?小月有多少日?顶小的月是几个?有多少日?年妈妈共有多少个日娃娃(用不同的数数法了解)。

5. 猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。

6.参观展览会。引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗?

活动延伸：

1.引导幼儿学习查看日历的方法。

2.组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。

数学教案-认识年月日

三年级数学年月日教案文案最新3

学习目标

1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、二月的天数。

2、会给月份分类，能运用左拳和歌诀识记各月的天数。

3、能运用多种方法算出一年的天数。

自主预习

自学教材第46页

1、多媒体展示新中国成立图片，你知道新中国是哪一年成立的'?

(1949年10月1日)

2、多媒体展示第29届北京奥运会图片，说说北京奥运会的开幕式是什么时候?( 2008年8月8日 )

3、多媒体展示植树节与儿童节图片，说说各是哪一天?

4、小组内交流自己的生日是哪一天?

交流合作

1、小组内交流年历卡，交流你知道的年月日的知识。

(1)一年有几个月?每个月有多少天?

(2)每个月的天数一样吗?有几种情况?把它统计下来。

2、综合：

(1)你能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗?

31天：有()()()()()()()月

30天：有()()()()月

28天：有()月

29天：有()月

(2)我们把有31天的月份叫做()月，有30天的月份叫做()月。

(3)数一数，一年中有几个大月?几个小月?

3、识记大小月

(1)这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月?你有什么好方法吗?说说自己的识记方法。

(2)(课件出示)用左拳记忆法，你能用左拳给我们试一试吗?

(3)(课件出示)歌诀法：

一、三、五、七、八、十、腊(指十二月)，三十一天永不差。

小游戏：小组长随便报一个月份，要是大月两手五指张开，要是小月两手握拳。

4、认识二月

(1)二月是大月还是小月?

(2)二月在平年是多少天?在闰年是多少天?

5、找节日。

(1)找出教师节、六一儿童节，并说出是星期几?

(2)找出自己和父母的生日，并做标记。

6、算一算：2010年一共有多少天?

展示提升

(各小组展示自己的学习收获，其他小组认真倾听，适时补充纠正。教师及时点拨。)

反馈测评

1.填空：

①常用的时间单位，除了时、分、秒以外，还有()

②一年有()个月，每月有31天的叫()月，有()个月;每月只有30天的叫()月，有()个月。

2.猜一猜：小明说：我在外婆家连续住了62天，正好是连续的2个月，你知道我是哪两个月去的吗?

拓展延伸

1、时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说些什么?

2、今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获?

三年级数学年月日教案文案最新4

教学目的：

1、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。

2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。

3、让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学和乐学的兴趣。

教学重点：有关年、月、日的知识。

教学难点：发现并学会判断平、闰年的方法。

教具、学具准备：自制多媒体课件，1993年到2004年的年历表。

教学过程

一、情境引出新知

1、欣赏音乐

同学们，我们一起欣赏一首歌，好吗?会的同学可以跟到一起唱。(媒体播放《生日歌》，师生共同欣赏)

2、提问激趣

⑴、你是什么时候出生的?(学生边回答教师边板书：年、月、日)

⑵、今年几岁了?过了几个生日?

[评析：欣赏熟悉的歌曲，说说自己的生日，即为学生创设了宽松的学习氛围，又让学生体验到愉悦的情感，更激发起学生学习的热情和兴趣。]

3、设疑揭题

⑴、教师结合学生的回答指出：每个同学们的年龄和过的生日的个数是一样。但是有个同学却说：(媒体播放)“哈哈，我今年12岁了，可是只过了3个生日，这是为什么呢?”

⑵、教师结合学生的讨论与回答指出：这节课一起研究有关“年、月、日”的知识，相信学完之后就会更加明白。

[评析：生活中处处有数学，学生数学学习的内容应该是“现实的”、“富有挑战性的”，教师巧妙引用“过生日”这一学生熟悉的生活素材，制造认知冲突，不知不觉中激发了学生探索新知的欲望，让学生进入了自主探究的积极状态。]

二、观察探索新知

1、认识年历表

学生拿出课前准备好的年历表(年历表为1993年至2004年各年的，每一小组是不同年份的一张)，教师介绍年历表：

醒目的大字，表示的是这张年历的年份。

年份下面的每一小块表示的是这一年中的每一个月。

每个月中，记载着这一个月的每一天。

想想做做：

1、我们小组观察的是年份是___________年。

2、这一年有__________月，其中

有的'月是______天，这样的月有______________________月，共____个月。

有的月是______天，这样的月有______________________月，共____个月。

2、观察年历表。学生四人一组，共同合作，认真观察年历表，然后完成年历表下面的的“想想做做”。

[评析：提供丰富的学习材料，充分的让学生自主探索、合作观察。并在此基础上，梳理、整理自己的观察结果，构建自己的认知体系，充分的体现出“学生是数学学习的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。”]

三、交流整理新知

1、交流汇报

引导学生分小组汇报交流观察结果，并选取分别代表平年、闰年的小组在实物操作台中展示观察结果。

2、整理板书

教师结合学生的回答，引导学生整理观察结果，并板书。

[评析：在学生自主探索、合作观察的基础上，引导学生归纳、概括，整理知识，不仅帮助学生完成了认知体系的构建，而且培养了学生自主、探索、合作学习的能力，观察、对比、概括的能力，还充分的调动了学生自主学习的积极性，让学生品尝到自主探索带来的成功喜悦。]

3、区分大小月

⑴、(结合板书)看着我们的观察结果，你想说些什么?

⑵、教师结合学生的回答指出：人们通常把31天的月叫大月，把30天的月叫小月，把2月份是28天的这一年叫平年，把2月份是29天的这一年叫闰年。(教师接着上述板书在对应位置板书出：大月、小月，平年、闰年)

⑶、学生在年历表中找出“儿童节”，用铅笔把它圈起来，并说说“儿童节”所在的月是大月，还是小月。

⑷、学生在年历表中找出各自的生日，用铅笔圈起来，并在小组内互相说说，自己的生日是在大月还是小月。

[评析：开放性问题的设计、新的知识点的介绍、自己喜欢的节日和生日的查找，既让学生在轻松愉快的气氛中巩固知识，又让学生感受到年历表中有着丰富的数学。]

4、判断平闰年

⑴、提问：通过学习，我们知道年有平年和闰年，怎么判断某一年是平年还是闰年呢?

⑵、引导学生自学课本。在学生讨论交流的过程中，当有学生回答出“根据2月份的天数，如果2月份是28天，这一年就是平年。2月份是29天，这一年就是闰年”时，教师继续问：如果我们手中没有年历表，不知道2月份的天数，该怎么办呢?从而引导学生打开课本82页，自学中间一段话，并把认为重要的地方作上记号。

⑶、学生交流自学收获，教师结合学生的回答总结：通常每4年里有三个平年一个闰年。一般情况下，公历年份是4的倍数的都是闰年。因此，我们在判断某一年是平年还是闰年时，可以用年份除以4，如果没有余数就是闰年，如果有余数就是平年。

⑷、判断下列年份是平年还是闰年?

2000年 1996年

1998年 1900年

⑸、学生汇报判断结果。当学生回答到1900年，意见出现分歧时，再次引导学生自学课本，明确“当公历年份是整百年的，必须是400的倍数才是闰年。”

[评析：从提出问题、引导讨论，到自学理解、应用判断，再到深入学习、统一认识，不仅很好的突破了本课的教学难点，而且教给了学生一种很好的学习方法，培养了学生自学的能力。]

四、讨论深化新知

1、熟记大小月。

教师提问：月有大小月，我们有什么好办法能很快记住哪些月是大月?哪些月是小月?

学生讨论交流，在学生说出自己方法的基础上引导学生看书自学课本的方法。

[评析：既让学生自己寻找熟记大小月的方法，又让学生自己学习课本中熟记大小月的方法;既为学生提供了思维发散的空间，又为学生提供了统一认识的依据;既培养了学生的创新意识，又培养了学生尊重科学的精神。]

2、计算全年天数。

要求学生计算出全年天数。

展示学生不同的计算方法，并讨论怎样计算更简便。

明确全年天数：平年365天，闰年366天。

[评析：计算全年天数、展现不同的计算方法，不仅避免了机械的记忆，而且让学生感受到计算方法的优化。]

五、应用拓展新知

三年级数学年月日教案文案最新5

一、概念复习

师：说说你学过的时间单位有哪些?(随生板书：世纪年季度月旬星期…….)

师：今天我们重点复习“年月日”这部分内容，数学教案-年月日复习课。

师：选一个你最喜欢的时间单位，说说有关它的知识。(生选中哪个内容就复习哪部分内容)

1. 世纪

(1) 复习“世纪”的有关知识

(2) 练习：判断一下年份是哪个世纪?

2. 年

(1) 复习“年”的有关内容。

(2) 判断哪一年是平年，哪一年是闰年?

3. 季度

(1) 复习“季度”的知识。

(2) 学生说一个月份让大家判断是哪个季度。

4. 月

(1) 复习“月”的有关知识。

(2) 一个学生出题其他同学，小学数学教案《数学教案-年月日复习课》。

5. 旬

(1) 复习有关知识。

(2) 学生出题考老师

二、综合练习

1. 填空

2. 判断题

3.游戏：

小组活动：说一个你最感兴趣的'日子，某年某月某日的形式。你能将它同学过的这些时间单位联系起来吗?(自己的生日、父母的生日、祖国母亲的生日、奥运会开幕的日子等等，同时渗透思想教育)

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