一年级上数学期末教案1
期末复习教案
1、复习内容:20以内的数
复习日期: 年 月 日
复习要求:
通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义,使学生加深对数的理解。
复习重点:
20以内数的`组成。
复习过程设计:
一、复习读数、写数、数数、数序
1、教师出示数字卡片,指名学生读20以内的数。
2、教师报数,学生写数,如十九(学生写19)等。
3、学生一个一个地数,从7数到15。
4、两个两个地数,从2数到20。
5、填数,练习二十三的第1题。
学生在书上填,并指名学生口答,后集体口答,检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
二、复习20以内数的组成
1、问:从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?
2、出示计数器,教师在计数器上表示11让学生读出这个数,并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?
指2名学生回答。
3、问:谁会在计数器上表示“13'这个数?
指一名学生演示,然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。
4、学生做教材第118页的第2题。
5、师生对口令 (11一20各数的组成)
如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义 ’
1、出示教材第116页的第3题,先让学生口答,再在书上填写。
(1)从左边起,红珠子是第几个?
(2)把第14个珠子涂上颜色。
2、数学游戏,猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数,我是几?
(2)我比9少1,我是几?
(3)我是12和14中间的一个数,我是几?
(4)我是19后面的一个数,我是几?
(5)我比18少1,我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的,我是几?
(7)我是由2个十组成的,我是几?
四、复习加减法的含义
1、让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○ ○○○
(1)指名学生说算式,教师板书 3+4=7 4+3=7
(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?
2、学生看这幅图,列出两个减法算式,并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
五、课堂练习
总复习的第1、2题。
1、先让学生在书上独立填写,教师巡视并针对情况讲解。
2、学生独立完成第2题。
六、布置作业
练习二十三的第1、2题。
一年级上数学期末教案2
一、 教材分析: 这部分内容主要是通过对本学期内容进行全面的复习和整理,帮助学生进一步理解和掌握本学期所学的基础知识。提高计算能力和解决问题的能力。
教材大致可以分为四个部分:(1)第1—5题主要复习认数、认识钟表、认识物体以及简单的统计方法。
(2)第6—10题主要复习10以内的加、减法。
(3)第11—14题主要复习20以内的进位加法。
(4)第15—18题主要是综合应用所学的知识解决一些简单的实际问题。
二、 教学理念: 《数学课程标准》指出,教师应激励学生学习,关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立自信。
三、 教学目标: 1、 使学生进一步认识20以内的数,理解加、减法的含义,进一步理解和掌握10以内的加、减法和20以内的进位加法,能正确、熟练地口算相关的式题,形成相应的计算技能。
2、 使学生在具体的活动中,进一步认识长方体、正方体、圆柱和球,认识上下、前后、左右等方位,能应用分一分、排一排、数一数等方法收集和整理一些简单的数据,培养初步的空间观念和统计观念。
3、 使学生在应用所学知识解决简单实际问题的过程中,进一步发展分析问题、解决问题的能力,体会数学在日常生活中的广泛应用,培养初步的数学应用意识
四、 课时安排: 4课时 第一课时 教学内容 期末复习
(一)(教材第97-98页第1-5题) 教学目标: 1、 通过复习使学生会整理20以内数的顺序,会比较数的大小,掌握数的组成和数位,加深对位置、几和第几的认识,巩固对钟面时间的认识,和对四种形体的认识。
2、使学生能在别人的帮助下进行简单的有条理的思考和整理,并用自己的语言表达出来,培养其数学的逻辑思维能力,语言表达能力。 3、结合本班情况有针对地组织复习,使全班学生都有收获,增强学生学习地成功感,提高学习数学的信心。 教学重点: 复习数学概念 教学难点: 帮助学生整理已有知识。
教学具准备: 媒体课件,口算卡片 教学过程:
一、复习数 1、我们学过哪些数,你能说出来吗?你是按什么顺序说的?有不同的方法吗? 按顺序说20以内的数。
2、谁排在第一个?谁排在第六个?从左向右数,5排在第几?从右向左数呢? 3、完成第1题。 指名说说后面2 幅图是怎样看的。
4、完成第2题。 (1)独立在书上完成后汇报交流。
(2)观察:5离1近还是离11近?你怎么看出来的?10离8近还是离18近? (3)从直线上你能看出几比几大,几比几小吗?说给同桌听听。 5、你会在计数器上表示11吗?左边是什么位,右边是什么位?十位上的一颗珠表示什么意思?个位上的一颗珠表示什么意思? 想着计数器说16的1是在哪一位上,表示什么?6是在哪一位上,表示什么?16是怎么组成的? 6、完成第3题。 二、复习钟面 1、出示钟面,你看到了什么?
2、时针和分针是怎么走的?你会说说时间吗?说出第4题的时间,你是怎么看出来的?它们的分针有什么特点? 三、复习形体 方位和统计 1、课件出示第5题,观察,说说分别有些什么形体? 2、对长方体、正方体、圆柱和球分别进行统计,把统计的结果填在书上。 3、汇报交流,说说长方体、正方体、圆柱和球各有几个?然后相互交流一下你的统计步骤与方法,说说你是怎样分的? 4、想一想,还可以怎样分? 按颜色分 四、总结:我们经过独立完成这些作业以后,每个同学都复习巩固了以前的知识,并认识到了数学与现实生活之间的关系。
第二课时 教学内容 复习(二)(教材第101-102页第6-10题)
教学目标: 1、通过复习使学生熟练掌握数10以内各数的加减法,能口算简单的加减法,体会进位制的概念。
2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加减法计算练习,提高计算的技能,重视学生的思考、分析、交流能力。
3、结合本班情况有针对地组织复习,培养学生的数感。 教学重点: 10以内各数的加减及进位加法。 教学难点: 进位加法中十进制的体会。 教学具准备: 口算卡片、教学挂图、小黑板等。
教学过程: 一、复习梳理知识 1、请同学们拿出算珠和小棒,两个同学一组,会议演算一下10以内各数的加法和减法。 2、你们算一算9+6=?你是怎样想的? 3、我们是怎样学习加减法的?(是利用数的分与合的规律) 所以我们做减法的时候,首先要想到减数与哪一个数合起来后是被减数,那这个数就是所求的数。
、进行练习 1、每两个人一组,从众多的数字卡片抽出一张卡片,由一个同学持着,另一个同学找出两张卡片,使两张卡片上的数字合起来与这张卡片上的数相等,并根据这三张卡片写出4个算式。例如抽的是:3、5、2三张卡片,怎么写算式?
2、继续做游戏,写算式,看谁算得快写得快。并交流抽卡片的方法。
3、再做一个游戏,由我出一张卡,另外的同学出一张卡片,其他同学思考这两个数的和是多少。 4、出示第7题,限时间完成,口算下列各题看谁算得又快又准: 3+6= 4+5= 8-0= 10-8= 10-5= 2+4= 5+3= 2+6= 6-6= 10-6= 7-4= 1+9= 3+7= 6-1= 0+9= 将自己的答案与同桌对照,讨论一下对错。
5、第8题。 (1)课件出示第8题图。 (2)观察思考,用什么方法计算,你是怎样想的。
(3)汇报交流。 第一幅图:要求一共有多少条丝瓜,用加法计算,3+6=9。 第二幅图:要求篮子里有多少个萝卜,用减法计算,10-2=8。 6、第9题。 课件出示图后,学生独立思考列式计算,再汇报交流想法。 7、第10题。 (1)课件出示图,让学生说说是怎样理解的。
(2)学生填写书上表格。
(3)汇报交流,说说你是怎样列式算出来的? 三、总结评价 通过这节课的复习,你有什么收获? 第三课时 教学内容 复习(三)(教材第102-103页第11-14题) 教学目标: 1、复习20以内的进位加法,能以一定的运算速度完成进位加法的运算。
2、在复习的过程中,培养学生运用数学知识的习惯和运用知识的技巧。 3、结合本班情况有针对地组织复习,培养学生的'数感,巩固和复习加减法内容。 教学重点: 20以内的进位加法 教学难点: 在进位的过程中对十位上数意义的理解。 教学具准备: 媒体课件,口算卡片。
教学过程: 一、复习梳理知识1、上节课,我们复习了10以内的加减法,这节课我们来复习20以内的进位加法。下面我们先练习一道题14-5=? 2、板书:5+8= 说说这道题我们可以怎样算? 根据学生的回答板书思考过程。 板书:凑十法 二、进行练习 1、第11题。 小组两人合作:一人从卡片中拿出两张,另一人将卡片上的两个数字加起来,算出结果是多少。
交换练习。 2、第12题。 规定时间看谁算得又快又准。 3、第13题。 学生独立在书上完成。 每题指名说说你是怎样比较大小的。
4、第14题。 (1)课件出示主题图。 (2)学生说说图意后独立列式计算。 (3)说说你是怎样算出现在有多少辆的? 5、完成“同步探究”。
三、总结评价 让学生讨论“这节课学习了什么?”巡视教室答疑。
第四课时 教学内容 复习(四)(教材第103-104页第15-18题) 教学目标 1、通过复习,让学生对本学期所学的数的组成、加与减等知识进行综合实际运用。
2、强调知识与实际生活的联系,培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力。 3、在培养学生运用数学的能力的同时,激发学生学习数学的兴趣,全面达到本学期的教学目标。 教学重点 复习巩固知识体系,加强学生对知识的掌握应用。 教学难点 让学生独立自主地思考问题和解决问题。 教学具准备 媒体课件,口算卡片复习梳理知识
教学过程: 一、复习梳理知识 1、讲故事:从前一直聪明的猴子,要上山去学艺,走了一天又一天,终于见到了师傅,可师傅想考考他:你要来我这里学艺,可以,你只要把这些长方形的树皮卷成圆筒,罩在树苗上保护好树苗就好了。猴子想了想,该怎么卷呢?你能帮一帮小猴子吗
2、思考问题,长方形树皮可以怎样卷成圆筒呢? 用身边的长方形纸来卷一卷。 3、对,很正确。谢谢你们帮助了小猴子!下面我们来看看书上的练习。
二、进行练习 1、第16题。 (1)课件先出示第16题第一组图。 (2)提问引导:第一个小朋友说“我后面有8人”,数一数,这个小朋友后面只有5个人,这是怎么回事呢?(还有几个人被树挡住了)
(3)要求一共有多少人,可以怎样算呢? 学生独立在书填写后汇报交流。8+1=9 (4)课件先出示第16题第二组图。 思考:“我前面有几人?”应该怎样算? 刚才算出小朋友一共是9人,所以用9-1=8。
2、第17题。 (1)小朋友们已经挖了7个树坑,可是小明说,“不够,还差很多!”还差很多呢,那你想一想,一共大概要挖多少个树坑? (2)想一想,“还差很多”是什么意思。
(3)学生选一个答案,并说说理由。 3、第18题。 (1)幼儿园一共有15人,每个人发一个面包,需要多少个面包? (2)数出每盒的面包数,看哪两盒合起来是15就选哪两盒。
(3)想一想数的大小比较方法,自己完成19题目。相互交流意见。 三、总结评价 学生讨论这节课学到了什么,对以后学习有什么作用,学习这节课后的感受。
一年级上数学期末教案3
教学目标: 1、使学生在具体的情境中,初步体会收集、整理、分析数据的方法,会把整理出的数据填在简单的统计表里,能对统计结果进行简单的分析、判断。
2、使学生经历统计的过程,积累初步的收集、整理数据的经验,发展初步的数学思考能力和解决问题的能力。
3、使学生在参与统计活动的过程中,获得学习成功的体验,产生对数学学习的'兴趣,逐步养成良好的学习习惯。
教学重难点:
让学生自己选择记录方法作记录,并在交流中体会画“√”作记录的方法既清楚又方便。
教具学具:
硬币、题纸、课件。
教学流程:
一、创设情境,复习旧知
1、春天,是外出的好季节,你们喜欢春游吗?
2、今天我们就一起去春游。看我们班女同学准备了什么好吃的?
你能用什么办法让大家一眼就看出来每种食物各有多少吗?
其实你就是要把他们分类。那我们一起来看看结果,数一数他们的数量。
我们还可以把结果填在统计表里,大家一起来说。
总结:上学期我们就是用这种先分类后数的方法来进行统计的。
二、自主探索,学习新知
今天我们继续学习有关“统计”的新知识。(板书:统计)
1、探索统计策略
(1)男同学也带来了他们喜欢的水果,看,他们带来了什么,每种水果各有多少个呢?
他们也向我进行了汇报,我们一起来听一听,比比谁最聪明,能一边听,一边数出来。(第一次放录音)
你们数清楚了吗?老师也没有数清楚,你们能想想办法吗?怎样就能记下来。可以4人小组商量一下。
(2)好,下面就用你想好的方法来记一记,可以记在这张纸上。(第二次放录音)
谁记下来了?他们各有多少个?说说你的方法。(学生汇报)
你们真聪明,想出了这么多的方法,那你喜欢哪种呢?
(3)看来大家都选到了自己最喜欢的方法,接下来就用这种方法再记录一次,比一比谁的结果最正确。(第三次放录音)
学生汇报。
看来孩子们感觉到了,记录的时候符号越简单就越方便、清楚。
刚才,我们是在用自己喜欢的方法收集数据。
2、呈现统计数据
下面我们把这些数据整理在表格里。
3、分析统计结果
我们来分析一下统计结果,从这个表中你知道了什么?
三、丰富练习,巩固新知
1、巩固新方法
大家用自己喜欢的方法帮老师统计出了各种食物的数量,带上这些好吃的,我们出发吧!
一路上,我们将会遇到很多这样的交通标志,你们认识吗?
那我们就来统计一下遇到的路标吧!这次老师和大家一起来完成,老师读,大家记,记在题纸上的第一个表里。
学生汇报。
2、直接应用,解决身边的问题
坐着汽车一路颠簸,我们终于来到游乐园了,你看到了哪些好玩的?
可老师不知道你们喜欢什么项目,怎么买票呀?
那我们就现场统计。
听好要求:
(1)每人只能报一项自己最想玩的项目。
(2)别人说的时候,你要认真地记在题纸的上。
(3)自己报的时候,也不要忘了记下来。
开火车,轮流报。
把结果填在下面的统计表里。
从表中你知道了什么?
刚才,我们用学到的知识解决了自己遇到的问题。
3、动手操作,亲自体验
下面我们放松一下,你们喜欢玩游戏吗?
那我们一起来玩一个“抛硬币”的游戏。
(1)介绍游戏方法
(2)介绍游戏规则
谁来汇报你记录的结果?
观察每组数据,你发现了什么?
小结:如果统计的次数足够多的话,可以看出正、反面出现的次数差不多,也就是说正、反面出现的概率相等。
4、拓展练习,解决生活中的问题
时间不早了,该返程了!有交警叔叔正在路上统计过往汽车的数量,我们用今天学到的知识,帮帮他们,好吗?
先看看有几种车?
那你可得看清楚了,这次没有人来帮你报。
下面是这个路口1分钟内通过的汽车,我们一起来记录。
看了这个表,你想说什么?
交警叔叔谢谢你们的帮忙,一天的旅途该结束了,你们玩得开心吗?
四、全课总结
我们在玩中学到了知识,又在玩中运用了知识,相信每个人都有自己的收获。
一年级上数学期末教案4
教学内容: 教材第26页练习四第3题、第4题。
教学要求:
1.使学生进一步掌握折线统计图表示统计数据的方法,加深对折线统计图所表示的数据的理解,能利用折线统计图对数据进行分析。
2.使学生联系实际进行统计,经历统计过程,体会统计在实际中的应用和作用,培养统计的意识,提高实践能力。
教学准备:老帅复印好历年班级簿中学生第二学期的身高记录,为每位学生准备一张画折线统计图的方格纸;学生事先了解自己家庭去年下半年每月的电话费支出情况。
教学重点:掌握折线统计图表示统计数据的.方法。
教学难点:利用折线统计图对数据进行分析。
教学过程:
一、基本练习
1.做练习四第2题。
让学生看第3题,说一说第3题的题意和从统计表里知道了什么。要求学生在课本上画出折线统计图。让学生相互交流,说说从图里知道了什么。提问:你从这里可以看出折线统计图表示的数据比统计表有哪些好处?指出:复式折线统计图不仅可以直接看出数量的增减变化情况,而且还可以对这两位同学的成绩及变化情况作出比较。
2.提问:你认为完成一项统计要经过哪些过程,
说明:一项完整的统计,先要收集数据并进行分类整理,再选择适当的统计图或统计表表示出相关的数据,然后对数据作出比较,分析、推理和判断。
二、实践性练习
1.做练习四第4题。
让学生了解题意。要求两名学生相互合作,按要求从复印的身高记录上收集自己和同伴的身高数据。要求在课本上制成复式折线统计图。让学生与自己的同伴讨论从图中能得出哪些结论。组织学生在班内交流自己得出的结论。提问;你认为复式折线统计图有什么作用?在日常生活中哪些地方还可以用折线统计图来表示统计的数据,帮助我们进行分析?
2.统计家庭电话费支出情况。
让学生拿出事先收集的家庭电话费支出情况,要求学生看一看每月的支出的金额。你能与自己的同桌同学合作,制作出你们两家的电话费支出的复式折线统计图吗?学生完成复式折线统计图。现在请大家仔细观察自己制作的复式折线统计图,看看你们家的电话费支出情况怎样,比比两家去年下半年的电话费支出有什么不同。组织学生根据自己制作的统计图把分析情况进行交流。
三、课堂小结
这节课我们练习了什么内容?你进一步明确了哪些问题?
一年级上数学期末教案5
教学目标
1.使学生认识条形统计图,知道条形统计图的意义和用途.
2.了解制作条形统计图的一般步骤,初步学会制作条形统计图.
教学重点
掌握制条形统计图的一般步骤,能看图准确地回答问题.
教学难点
制条形统计图的第(2)、(3)步,即分配条形的位置和决定表示降水量多少的单位长度.
教学步骤
一、铺垫孕伏.
我们学过简单的数据整理,统计数据除了可以分类整理制成统计表外,还可以制成统
计图,用统计图表示有关数量之间的关系,比统计表更加形象、具体,使人一目了然,印象深刻.常用的统计图有条形、拆线和扇形统计图(用投影器逐一显示)五年级的时候,我们已初步认识了条形图,这节课我们继续学习“条形统计图”.(板书课题:条形统计图)
二、探求新知.
(一)介绍条形统计图的意义及特点.
意义:条形统计图是用一个单位长度表示一定数量,根据数量的多少画出长短不同的
直条,然后把这些直条按照一定的顺序排列起来.
特点:从图中很容易看出各种数量的多少.
教师提问:
l、图中统计的内容是什么?
2、图中画有两条互相垂直的射线,请你看看水平射线和垂直射线分别表示什么?
3、每个车间多少人?哪个车间人数最多?哪个车间人数最少?
(二)教学制作条形统计图的方法.
1、出示例1 某地1996~2000年的年降水量如下表.
年份
1996年
1997年
1998年
1999年
2000年
降水量
(毫米)
920
860
1005
670
704
根据上表的数据,制成条形统计图.
2、教学制作方法,师边示范边讲解.
①根据图纸的大小,画出两条互相垂直的射线.
教师讲述:要制的统计图有年份和降水量两方面的内容,需要用两条射线来表示.
先画一条水平的射线(向右)表示年份,再画一条与水平射线垂直的射线表示降水量.
教师说明:水平射线下面及垂直射线左面都要留有一条空白,因为水平射线下面要注明每个直条所表示的内容,垂直射线旁要注明各直条的数据,两条射线不能画在图纸的中间部位,因为那样会因高度不够画不下,或排不下五个直条.
②在水平射线上适当分配条形的'位置,确定直条的宽度和间隔.
教师提问:例1的统计表中有几个年份?那么图中要画几个直条?
③在垂直射线上根据数的大小具体情况,确定单位长度表示多少.
教师讲述:年降水量最高的数据是1005毫米,垂直射线的高度要略高于最大的数量.在垂直射线上方要注明单位.
④按照数据的大小画出长短不同的直条.
教师讲述:为了准确地表示各个数据,还应在每个直条的顶上注明数量.
(三)引导学生看图分析.
1、哪一年的降水量最多?是多少毫米?(1998年降水量最多,1005毫米)
2、哪一年的降水量最少?是多少毫米?(1999年降水量最少,670毫米)
3、最多年降水量是最少年降水量的几倍?(1005÷670,是1.5倍)
教师提问:对照统计图和统计表说一说,用哪种方式表示的数量关系更直观?
三、全课小结
今天我们学习了制作条形统计图的方法,现在我们来总结一下制作条形统计图的一般步骤.
四、随堂练习
1.某地区2000年下半年每月降水量如下表.
月份
七
八
九
十
十一
十二
降水量(毫米)
190
175
205
150
86
52
根据上表中的数据,完成下面的条形统计图.
2.下面是某班学生1分钟跳绳成绩的统计图.
3、我国五座名山主峰的海拔高度如下表.
山名
泰山
华山黄山
庐山
峨眉山
海拔(米)
1524
1997
1873
1500
3099
根据表中的数据,完成下面的条形统计图.
五、布置作业
1.熟悉制作条形统计图的一般步骤.
2.1952年我国人均国内生产总值只有119元,1970年为275元,1980年为460元,
1990年为1634年,1988年为6404元.根据上面的数据,制成条形统计图.(用1厘米长的直条表示1000元)
六、板书设计
数学教案-条形统计图
推荐文章
河南高考排名195560左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-06-08 12:22:13
吉林外国语大学和湘潭大学兴湘学院哪个好 附对比和区别排名2024-06-08 12:17:15
江西工商职业技术学院在黑龙江高考历年录戎数线(2024届参考)2024-06-08 12:13:44
甘肃高考排名5480左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-06-08 12:10:50
四川文化艺术学院和天津城建大学哪个好 附对比和区别排名2024-06-08 12:07:58
江西高考排名71510左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-06-08 12:05:17
在职教师入党申请书1500字范文五篇2023-08-19 06:18:02
河北省中考政策最新2023-08-24 09:39:32
幼师求职简历范文五篇2023-08-20 03:40:26
有关中秋节高二作文800字五篇2023-08-15 15:56:28
人教版一年级数学上册8和9的组成教案最新文案2023-08-19 15:04:50
一年级上册数学期中教案模板最新2023-08-24 05:52:03
北师大数学一年级下册跳绳教案文案五篇2023-08-22 04:44:11
新版北师大版二年级下册数学教案最新模板2023-08-12 05:23:58
最新一年级数学跷跷板教案模板2023-08-25 18:57:41
二年级下册数学统计教案文案2023-08-22 19:25:47