有理数的乘方教案
教学目标
1 .知识与技能
(1)正确理解乘方、幂、指数、底数等概念.
(2)会进行有理数乘方的运算.
2.过程与方法
通过对乘方意义的理解,培养学生观察、比较、分析、归纳、概括的能力,渗透转化思想.
3 .情感态度与价值观
培养探索精神,体验小组交流、合作学习的重要性.
重、难点与关键
1.重点:正确理解乘方的意义,掌握乘方运算法则.
2.难点:正确理解乘方、底数、指数的概念,并合理运算.
3.关键:弄清底数、指数、幂等概念,注意区别-an与(-a)n的意义.
教学过程
一、复习提问
1.几个不等于零的有理数相乘 ,积的符号是怎样确定的?
答:几个不等于零的有理数相乘,积的符号由负因数的个数确定,当负因数的个数为奇数时,积为负;当负因数的个数为偶数时,积为正.值观:体验小组交流,合作学习的重要性。
《1.5有理数的乘方》同步练习(含答案)
11.[2016·舟山]13世纪数学家斐波那契的《计算书》中有这样一个问题:“在罗马有7位老妇人,每人赶着7头毛驴,每头驴驮着7只口袋,每只口袋里装着7个面包,每个面包附有7把餐刀,每把餐刀有7只刀鞘”,则刀鞘数为( )
A.42 B.49 C.76 D.77
12.某种细菌在培养过程中,每半个小时分裂一次(由1个分裂成2个).若经过4小时,100个这样的细菌可分裂成____个.
13.拉面师傅制作拉面时,按对折、拉伸的步骤,重复多次.
(1)先用乘法计算拉面12次得到的面条数,再改用计算器计算,这两种方法哪种算得快?
(2)如果拉面师傅每次拉伸面条的长度为0.8 m,那么他拉12次后,得到的面条的总长度是多少米?
《1.5有理数的乘方》同步精要练习含答案
1.式子(-2)5表示( )
A.5乘以(-2)的积 B.5个(-2)连乘的积
C.2个-5相乘的积 D.5个(-2)相加的和
2.(-2)5的底数、指数分别是( )
A.5,-2 B.-2,5 C.-2,-2 D.5,5
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