鉴赏诗歌解析范例

时间：2023-08-27 05:25:07 文/张东东老师诗歌学文网www.xuewenya.com

鉴赏诗歌解析范例

　　学习要点：

　　1.了解诗歌中常见意象；

　　2.学习如何赏析诗歌中的意象和意境，‘教案’鉴赏诗歌的形象-意象、意境篇(教案)。

　　学习内容：

　　(一)鉴赏意象

　　一.【考点解读】

　　意象是诗歌艺术中最小的能够独立运用的基本单位。"意"即主观情感，"象"即客观物象(如山川草木等等)，意象即为融入诗人主观情感的客观物象。诗歌中的景物形象就是含有"意"的"象"，就是"意象"。

　　意象是诗歌艺术构思的形象元件，诗歌的意义就是由若干意象的内蕴所组成的。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。

　　鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。

　　二.【常见题型】

　　1、这首诗以什么为诗歌的主要意象(刻画了什么形象)，形象的具体特征是什么?

　　2、本诗通过哪些意象(景物)，表达怎样的情感，请简要分析。

　　例：(2008年高考山东卷)阅读下面这首宋词，回答问题。

　　画堂春

　　秦观

　　落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。

　　柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知?

　　【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄

　　上阙的景物描写是如何表现无奈之情的?请作简要分析。(4分)

　　三.【解题秘笈】

　　答案组织可分为三个部分：

　　1、塑造的什么形象(意象)。如：梅花的傲霜斗雪、不畏权贵，大雁的春秋迁徙、游子怀乡，杨柳的缠绵悱恻、惜别怀远，流水的时光易逝、怀古思念等。本词上阙的景物有铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等。

　　2、结合诗句分析形象(意象)的特征。铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃这些景象皆为残春之景。

　　3、总结形象意义。就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。可用一句话概括总述。这首词应是一首伤春之作，写他落第后的不快心情。词的上片写残春之景，其无可奈何之情，已在描写中得到充分表现。

　　参考答案：

　　上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春(惜春)的无奈之情。

　　附：常见意象特征

　　(1)以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。

　　(2)对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁。

　　(3)以折柳表惜别，"柳"，"留"的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此"柳"带有伤离别的意味。

　　(4)以蝉喻品行高洁。古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征。

　　(5)以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。

　　(6)菊花，坚贞高洁的品质。

　　(7)梅花，傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。

　　(8)松，坚贞高洁。

　　(9)莲，"莲"与"怜"音同，借以表达爱情。

　　(10)梧桐，凄凉悲伤的象征。

　　(11)鹃鸟，凄凉哀伤的象征，古代神话中，蜀王杜宇(即望帝)因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。

　　(12)鹧鸪鸟，离愁别绪。

　　(13)鸿雁，游子思乡怀亲之情和羁旅伤感，鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。

　　(二)鉴赏意境

　　一.【考点解读】

　　意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的艺术图景。所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。

　　二.【常见题型】

　　1、这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围(展现了一幅怎样的画面)?表达了作者怎样的思想感情?

　　2、请从"情"和"景"的角度对这首词作一赏析，教案《‘教案’鉴赏诗歌的形象-意象、意境篇(教案)》。

　　例：(2008年高考天津卷)阅读下面的诗，回答问题。(5分)

　　山居即事王维

　　寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。

　　绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。

　　诗的后四句写出了怎样的'景与情?

　　三.【解题秘笈】

　　答案组织可分为三个部分：

　　1、分析形象含义、描摹诗歌图景。用自己的语言把诗歌所写的意象、所营造的意境描摹出来，描绘诗中展现的图景画面。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，可以利用自己的联想和想象适当加以创造，语言力求优美。《山居即事》后四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。

　　2、概括意境特点。在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔、高阔远深，或恬静优美、或萧瑟凄凉、或生机勃勃、或孤寂冷清…准确体现其特点和情调。而《山居即事》中山居所见，皆幽寂澄淡之景。

　　3、剖析作者思想。根据诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。一般可表述为：离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。切忌空洞，要答具体。比如光答"表达了作者哀伤的情怀"是不够的，还应答出为什么而"哀伤"。

　　《山居即事》一诗根据诗歌幽寂澄淡的意境及诗人的风格可以体会出作者悠然闲适的心情。

　　简而言之，三步可概括为九个字：描图景+点氛围+析感情。

　　参考答案：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。

　　(三)练习巩固：

　　一、(07辽宁卷)阅读下面两首古诗，然后回答问题。(8分)

　　秋夜独坐(节选)唐王维

　　独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。

　　夜深宋·周弼

　　虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。

　　(1)两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。(4分)

　　王诗写的是"秋夜"，写了山中果落、灯前虫鸣的现象；(1分)周诗写的是"春夜"，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。(1分)王诗描写的是动景，(1分)周诗描写的是静景。(1分)

　　(2)两诗中均有"独坐"，而作者心境不同。试简要分析。(4分)

　　王诗写的是悲哀孤独的心境。(1分)一、二句写是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。(1分)周诗写的是宁静安适的心境。(1分)一、二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用"不知"室外景色的变化衬托了是人夜读时的投入和专注。(1分)

　　二、(06浙江卷)16.阅读下面一首元曲，然后回答问题。

　　[正官]叨叨令无名氏

　　溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。

　　[注]①侬：我②鹦鹉洲：此处为"渔父居处"的代称。

　　(1)本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中意象体现出温润柔美的特征，而意象则给人以飘逸渺远的感受。

　　(流水白云)

　　(2)请结合全曲简要分析"却原来侬家鹦鹉洲边住"所蕴含的思想情感。(4分)

　　①点明渔父(隐士)居住的环境是与世隔绝、远离红尘的"世外桃源"，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；②写出渔父(隐士)超然尘世的情怀和隐逸的情趣。

　　三、西楼曾巩

　　海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

　　【注】钩疏箔：把帘子挂起。

　　问：这首诗描写了什么景象?这首诗表达了什么诗人怎样的情感?请简析之。

　　答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了"山雨欲来风满楼"的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览"千山急雨来"的壮观。

　　四.阅读下面一首元曲，然后回答问题。

　　[双调]清江引秋怀张可久

　　西风信来家万里，问我归期未?雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。

　　(1作者抓住哪些景物点染出怎样的画面?"芭蕉雨声"烘托出怎样的情思?

　　答：用西风、红叶、黄花、芭蕉、雨声点染出一幅萧瑟的秋景。"芭蕉雨声"烘托出作者功名未就，展转反侧的愁思(答出"辗转反侧"即可得分)(每问1分)

　　(2)这首小令的后三句与"问我归期未"是什么关系?试从表现手法上结合诗句简要分析。

　　答：后三句并未从正面回答"归期"是否已定(1分)，而是触景生情，情景相生。借北雁在霜林如醉的长空里唉啼，行人在黄花已瘦的疏篱边痛饮，把"有家归未得"的矛盾心情和"家乡何处是，忘了除却醉"的深沉乡思作出了出色表达。而秋雨打蕉，惊醒了神游故国的美梦。句句写景，句句抒情，情景高度统一。(3分)

　　五、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)

　　宿洞霄宫

　　林逋

　　秋山不可尽，秋思亦无垠。碧涧流红叶，青林点白云。

　　凉阴一鸟下，落日乱蝉分。此夜芭蕉雨，何人枕上闻?