1.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。(苏霍姆林斯基)
2.先学会做人，再学会知识。
3.凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》
4.孔子说：“不愤不启，不启不发。”
5.我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
6.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。(陶行知)
7.动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。(李贽)
8.美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
9.师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
10.身教重于言传。(王夫之)
11.问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
12.抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。”(魏书生)
13.劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。(苏霍姆林斯基)
14.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。(乌申斯基)
15.如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。(乌申斯基)
16.体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思
17.顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯
18.宽容别人等于祝福自己。
19.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”(爱因斯坦)
20.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。(苏霍姆林斯基)
21.教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
22.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。──司马迁
23.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。(苏霍姆林斯基)
24.我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
25.一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。(裴斯泰洛齐)
26.人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
27.凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。
28.三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
29.“师也者，教之以事而喻诸德也。”(《礼记》)
30.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
31.学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
32.教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
33.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
34.教师要融于师生的相互理解中。
35.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。(赞科夫)
36.纳百川，容学问，立德行，善人品。
37.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。(苏霍姆林斯基)
38.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。(赞科夫)
39.业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈
40.学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
41.师者，人之模范。——杨雄
42.只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思、恩格斯
43.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥
44.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之
45.愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
46.能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
47.问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
48.我国著名化学家傅鹰教授曾说：“化学给人以知识，化学史给人以智慧。”
49.如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。(苏霍姆林斯基)
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