春光染绿了我们的双脚同步练习答案
一、看拼音，写词语。
荒山野岭 荡漾 裸露 寂寞 枝繁叶茂 歌谣 滋润 咆哮
二、按要求写词语。
1.示例：莺歌燕舞 枝枯叶落 海枯石烂 比比皆是 绰绰有余 彬彬有礼
2.示例：露出 折磨 清澈 热闹
三、照样子，在括号里填上合适的词语，并仔细体会每个短句的意思。
示例：星辰 风雪 高歌 鲜花 风雪 汗水
四、读一读下面的句子，注意带点的部分，想一想这样写有什么好处。并在横线上仿写比喻句，用上“仿佛”一词。
秋天,树叶仿佛是一个会跳舞的精灵,从树上翩翩飞舞而下。
五、课文直通车。
1.撒一路欢笑 荒山野岭进军踏 一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿了我们的双脚
2.荒山野岭 青山壁岭 浑浊咆哮 翻天覆地
3.示例：多年以后，曾经的荒芜山岭变作了青山碧岭。曾经幼小的树苗渐渐枝繁叶茂，变作了参天大树，引来无数鸟儿在树枝上搭窝筑巢。清晨，鸟儿啁啾着迎来第一缕阳光;傍晚，鸟儿们又在最后一缕余晖中归巢。每当一阵风吹过，便掀起阵阵林涛，哗啦啦得响。荒山化林海，只见得碧波荡漾，让人们激动不已：山岭的春天终于来了。 因为植树活动改变了环境，绿化了祖国，把荒山野岭变成了青山碧岭，让祖国母亲又多了一片绿色。
六、阅读短文，完成练习。
1.(1)(2)(3)(4)
2.产生氧气 净化空气 防水土流失及增加土壤肥力 涵养水源 向鸟类和其他动物提供繁衍的场所 产生蛋白质 调节气候 美化环境
3.乌尔 楼兰 尼雅 这样写的好处是，用具体的事例，有力地说明人类的生存少不了树，增强说服力。 5 8 13 14 23 答案提示：沙尘暴越来越频繁地告诉我们植树造林、护林工程迫在眉睫。
4.提示：拟写微博应该结合所读的短文，可运用举例子或列数字的方法，也可以采用所学课文中的诗句形式，来号召人们为了保护自己生存的家园立即行动起来。
七、查阅资料，回答问题。
我国的植树节是几月几日?植树造林有哪些作用?当前我国的植被状况如何?请查阅相关资料，筛选出最主要的信息，自制一张表格，与同学交流一下。
八、诗文赏析天晴了的时候，有怎样的风景?诗人用拟人的笔法、形象的语言生动地描写了小路、小草、小白菊、凤蝶等事物，给我们勾画出一幅充满温馨、诗意的画面。
读过这首诗后，你是不是也想在天晴了的时候，到自然中去走走?请学着用诗人的眼睛，看看自然中的风景，学着和树谈谈心，听听自然的声'音。
在天晴了的时候，戴望舒在天晴了的时候， 在木叶间自在闲游，该到小径中去走走： 把它的饰彩的智慧书页，给雨润过的泥路， 曝(pù) 着阳光一开一收。一定是凉爽又温柔;炫耀着新绿的小草， 到小径中去走走吧，已一下子洗净了尘垢(gòu ) ; 在天晴了的时候：不再胆怯的小白菊，赤着脚，携着手，慢慢地抬起它们的头， 踏着新泥，涉过溪流。试试寒，试试暖， 新阳推开了阴霾(mái) ，然后一瓣瓣地绽透! 溪水在温风中晕皱，抖去水珠的凤蝶儿 看山间移动的暗绿—云的脚迹—它也在闲游。
春光染绿了我们的双脚课文
踏一路春风，
撒一路欢笑，
向荒山野岭进军，
春光染绿我们双脚。
锨镐叮叮当当，
奏响了植树歌谣;
溪水哗哗流淌，
滋润着棵棵树苗。
我们走到哪里，
哪里便披上绿袍，
千年裸露的山岩，
结束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，
如今已枝繁叶茂，
当风儿吹起的时候，
便涌起阵阵林涛。
小鸟抖动彩翼，
来这里搭窝筑巢;
松鼠有了美丽的家园，
快活得叽叽直叫。
撑起绿色的大伞，
小兔再也不怕天上的老雕;
在茂密的树丛中，
小猴开心得又蹦又跳。
山下的河水不再浑浊咆哮，
荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。
待到金色的秋天，
我们把丰收的果园拥抱。
踏一路春风，
撒一路欢笑，
走遍青山碧岭，
春光染绿我们双脚。
《春光染绿我们双脚》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
教学重点：
抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
教学过程：
课时目标：
学习生字;能够正确、流利地朗读课文;初步感知课文。
一、导入：
1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里?
2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。
二、初读课文：
1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么?(除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。)
2、自由读，教师巡视。
3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。
4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)
5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。
6、学生点评。
7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。
8、有进步吗?把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。
9、指名读，评价。
三、初步学习第一、第八自然段。
1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么?(第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用)
2、想一想上学期学的.《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗?
3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。
四、学习生字。
1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟?他们和他们的兄弟区别在哪里?把他们的特征记牢。
2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。
3、描红。
4、写《习字册》
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