语文课文《欢乐的泼水节》精彩片断赏析
支玉恒老师教学《欢乐的泼水节》最后一节时，许多学生都陶醉在泼水节所营造的欢乐气氛中，突然有一位学生问：“老师，现在地球上的水资源越来越少了，傣族人民过泼水节要泼掉许多水，这不是在浪费水资源吗?”这一问题显然出乎大家的意料，课堂的气氛和教学节奏立刻就被这“不和谐”的.音符打乱了。就在全班学生和台下听课老师为之瞠目感到不只所错的时候，支老师却对这位学生大加称赞，并请学生再读全文并思考：泼水节这一天人们为什么特别高兴？这里的“水”到底有什么含义呢？一石激起千层浪，学生经过一番激烈的讨论，最后明白了这清洁的水不仅仅是一种自然资源，而且具有深刻的文化内涵，它象征着尊敬、友爱和祝福。他们相信，虽然傣族人民生活在水量充沛的热带雨林地区——西双版纳，但爱水的民族，肯定最懂得水的珍贵。短短的五分钟，却使学生受到了一次民族文化的熏陶。
的确，从当今保护水资源的时代旋律来看，学生的“意外”的质疑实不“意外”。但是，这样的理解与《欢乐的泼水节》一文的时代背景却是不相容的，如果从保护水资源的角度来分析，必然引起对傣族人民的“误会”，造成对课文的严重误解，一篇具有浓厚民族风情的好文章很有可能因此而成为一篇糟糕的文章。好在支老师认真地倾听并及时发现“傣族人民过泼水节是在浪费水资源”这一生成资源，灵活地引导学生变换角度，从文化的角度再次进入课文，深化了对课文的理解，丰富提高了认识。
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