我多想去看看课文原文
我多想去看看
妈妈告诉我，
沿着弯弯的小路，
就会走出天山。
遥远的北京城，
有一座雄伟的天安门，
广场上的升旗仪式非常壮观。
我对妈妈说，
我多想去看看，
我多想去看看。
爸爸告诉我，
沿着宽宽的公路，
就会走出北京。
遥远的新疆，
有美丽的天山，
雪山上盛开着洁白的雪莲。
我对爸爸说，
我多想去看看，
我多想去看看。
附：
《我多想去看看》教案1
教材简说
教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是读好诗中的长句子。
学习目标
1．认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心”。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。[3]
教学建议
(一)识字写字
1．识字。
(1)在本课13个生字中，“诉、走”是平舌音，“想、能、京、广”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翘舌音，要注意读准。
(2)教师要启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。如，“京”可以根据“惊”字，用“减一减”的方法记；“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆；“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。借助“想”字认识偏旁“心”
(3)巩固认字的方法。
①做一做“结苹果”的游戏：生字卡片做成苹果形状，分发给学生。黑板画上苹果树，教师导语：“秋天到了，苹果成熟了……”拿有卡片的学生把“苹果”贴于“苹果树”上，随机复习生字。
②做一做“摘苹果”游戏：由小干部带领学生在“摘苹果”过程中复习巩固生字。
2．写字。
要写的字中，“广”字的横不要写得太长，第二笔竖撇要与平撇相区别。“升”第一笔要写得短且稍平。“走”先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连写。
(二)朗读感悟
1．让学生反复朗读课文，理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。较难的词，如“遥远”，可联系生活实际来理解，告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。可让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，领悟“壮观”的意思
2．朗读时，第一、二句语速舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中，留下想象空间。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，要指导学生读通顺。“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。
3．采用自己读、同桌评读、男女生赛读等多种朗读形式，由读熟到背诵。
(三)课后练习
课后的“我会读”是对课文内容的.扩展和深化。通过朗读，进一步激发学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。
(四)实践活动
1．收集有关北京风光的图片，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，办一期《美丽的首都北京》图片展。
2．学唱《我爱北京天安门》。
3．请去北京旅游过的学生介绍北京风光。
(五)教学时间
教学本课可用2—3课时。
教学设计举例
(一)揭示课题
观看天安门广场升旗仪式录像片，引出课题，激发学生阅读兴趣。
(二)初读课文，识记生字
1．教师范读，学生初步感知课文内容，并在课文中画出生字新词。
2．借助拼音朗读课文，读准字音。
3．再读课文，结合上下文理解字词的意思。
4．自主识字，交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的。小组交流，教师巡视。
根据班级情况重点指导学生识记相对难认的字。
(三)朗读感悟，背诵课文
1．学生分四人小组自由练读，互相帮助，读正确，读流利。教师巡视，相机指导。
2．比赛读，学生互相评议。教师适当点拨。
3．再次练读，同桌评议，争取读出向往北京的强烈感情。
4．指导学生有感情地背诵课文。
(四)练习“我会读”中的句子
(五)复习巩固生字词
(六)指导写字
(七)课外延伸
可以参考“教学建议”第四部分的“实践活动”
《我多想去看看》教案2
教学目标：
1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京祖国的思想感情。
教学重点、难点：
重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”，激发热爱祖国北京的思想感情。
难点：激发热爱祖国北京的思想感情。
教学预设：
一、激趣导入，揭示课题
1、上课前，老师先来考大家一个问题：2008年奥运会将在哪个城市举行？
2、出示“北京”一词和图片，认识“北京”。读准“京”（后鼻音）。请去过北京的小朋友来谈谈自己对北京的印象。老师这里就有几张北京的照片，我们一起来看看（课件出示图片）师描述：“北京是我国的首都，是一座非常美丽的城市。北京城的中央有天安门广场，广场的中心有一座天安门，出示“天安门”一词及图片，教师范读，学生跟读、所以，我们可以这样说：（出示：北京有一座天安门）自由练读，指名读，齐读
3、有这样一个小朋友，他非常想去北京看看，他在心里无数遍地对自己说，说什么呢？出示课题“我多想去看看”，自由读，指名读（把这个小朋友的心里话读出来给大家听听，鼓励个性化朗读），齐读、认识“想”字，新偏旁“心”，再读课题、
二、初读课文，随文识字
1、让我们好好地来读读课文。要求：把课文读通顺、把字音读准。（你可以读一遍，两遍，甚至更多遍）
2、数一数，课文一共有几句话？刚才在读课文的时候，很多同学都读了好几遍，那几遍下来，你觉得自己哪句话读得特别好，很想读给小朋友听？（其他小朋友一定要竖起耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，等下要请你说说他哪里读得好）
第一句：强调：诉的诉是轻声，弯弯的小路，走出
重点读好第二句。这句话生字最多，而且很多的前、后鼻音的字，要注意读准字音，注意标点符号的停顿。
老师把这句话里难读的词语宝宝都用红字显示出来，只要把它们读好了，读句子就不怕了、自由读，小老师领读，开火车读，齐读、
（随机识字“城”“旗”）城，左边土字旁，表示城楼的建造与土有关。旗：方字旁、国旗都是方形的
五星红旗是我国的国旗。我们爱五星红旗。
3、把词语宝宝放到句子中再来读一读，自由练，指名读，齐读
4、出示：中国，小朋友你们看，这就是中国的地图，五角星标出的位置就是首都北京。我们在浙江，如果坐汽车，我们要坐两天一夜才能到达北京，如果步行，我们要走155天呢！北京离我们真远。课文里哪个词语说明了北京很远？谁能读好“遥远的北京城”，自由练读，指名读。
5、遥远的北京城有什么呢？（出现两种情况：看天安门，读有一座天安门；看升旗仪式，读广场上升旗仪式非常壮观、跟我们学校每周一举行的升旗仪式一样吗？我们一起通过录像来看一下。老师描述。“这就是国旗护卫队的战士们，每天担任全国最庄严的任务。他们每天在太阳升起的时候准时升国旗，他们的每一个动作，每一个步伐都是要严格训练的。你们看，这样的升旗仪式多么壮观呀！”谁能读出这种壮观，自由练读，指名读句“广场上的.升旗仪式非常壮观”。齐读
6、指导朗读第二句话、自由练读，指名读，齐读
7、这么壮观的升旗仪式吸引着我们，也一直深深吸引着课文中的那个小朋友，看看他是怎么说的？指名读第三句话。齐读
三、巩固生字
1、游戏：登山
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