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歌唱二小放牛郎课文

时间:2023-08-16 09:56:52 文/刘莉莉老师 课文学文网www.xuewenya.com

  歌唱二小放牛郎课文

  牛儿还在山坡吃草,

  放牛的却不知道哪儿去了。

  不是他贪玩耍丢了牛,

  那放牛的孩子王二小。

  九月十六那天早上,敌人去一条山沟“扫荡”。

  山沟里潜伏着后方机关,还隐藏着几千个老乡。

  敌人就快要走到山口,

  昏头昏脑地迷失了方向。

  抓住了二小叫他带路,

  他假装顺从自有主张。

  王二小带路走在前面,把敌人领进我们的埋伏圈。

  四下里“乒乒乓乓”响起了枪声,

  敌人才知道受了骗。

  敌人把王二小挑在枪尖,摔死在大石头的上面。

  八路军战士从山上冲下来,

  复仇的子弹将敌人胸膛射穿。

  秋风吹遍了每个村庄,

  把这动人的故事到处传扬。

  每一个老乡都眼含热泪,

  歌唱着二小放牛郎。

  歌唱二小放牛郎课文赏析

  《歌唱二小放牛郎》是苏教版第四册的一首叙事诗,同时也是一首歌词。歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡,把敌人领进埋伏圈,自己英勇牺牲的壮举。由于课文内容与学生的'生活实际有一定距离,要使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神,必须通过听唱、观察、朗读、想象等手段,把学生带进一个悲壮的感情世界,在多种感官的活动过程中,了解二小的事迹,感知英雄的品质,发展学生的创造性思维。

  知英雄事迹,颂英雄精神,应是本文的教学重点。在具体教学中,应通过观图、读文、想象来实现。从第一节学生已知王二小放的牛还在山坡吃草,可他却已牺牲在血染的山冈,永远离开他心爱的牛儿了。那么,二小是怎样牺牲的呢?让学生读第二节,看插图,展开想象:“九月十六那天早上”,当敌人来扫荡的时候,二小在做什么?这是课文所没有写明的,作者故意留下空白让读者去感悟。只要仔细观察一下第二幅插图,学生就会开启思维的闸门,创造性地想象出王二小的行动、语言和内心活动,从其动作想象到二小正在山坡一边放牛,一边放哨,从其专注的神情,想象到二小对敌人充满高度的警惕,对乡亲怀有深深的爱。这种通过想象和联想,把文字符号中间的艺术空白转化为立体表象的过程,也是创造性思维发展的过程。

  在朗读第三节时,可继续启发学生想象:如果敌人从山口走进山沟,将会有怎样的情况发生?(后方机关和几千老乡就会遭殃)敌人抓住二小叫他带路时,他是怎样想、怎样做的?结合朗读,观察插图二,学生从他的神情中如能读出他内心的镇静、沉着,读出他表面上假装顺从,实际上却有主张的聪明和智慧,便又是一重大发现和再创。

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