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南京长江大桥课文

时间:2023-08-25 16:26:02 文/孙小飞老师 课文学文网www.xuewenya.com

  【课文原文】

  南京长江大桥

  清晨,我来到南京长江大桥.今天的天气格外好,万里碧空飘着朵朵白云。大桥在明媚的阳光下,显得十分壮丽。波浪滚滚的江水中,9个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着22孔引桥,仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。大桥分两层,底下一层是火车道,铺着双轨,上面一层是公路,公路两边是人行道。宽阔的公路上,行人车辆穿梭似的来来往往。

  我沿着人行道,走近正桥。两座雄伟的工农兵塑像左右挺立。塑像后面,耸立着两个高大的桥头堡,顶端的一面面红旗,映着阳光,十分艳丽。正桥笔直的公路上,一对对玉兰花灯柱,像等候检阅的队伍,站得整整齐齐。我手扶着桥栏杆,站在大桥上,远望江面,江上的轮船像一叶叶扁舟,随着波浪时起时伏,侧耳倾听,一列列火车鸣着汽笛,从脚下呼啸而过。

  滔滔的江水浩浩荡荡,奔向大海。自古称作天堑的长江,被我们征服了。一桥飞架南北,天堑变通途。

  【教材解读】

  读《南京长江大桥》一文,为同学们观察景物,生动地描写景物提供了学习的范例。那么,作者是怎样把大桥描写得生动具体的呢?

  1. 按观察顺序,条理清楚地描写景物。作者参观、游览南京长江大桥是按照“远看大桥—近看大桥—观看后的感想”的顺序来写的。这样写条理清楚,不会给人杂乱无章的感觉。

  2. 用总分法,具体分述。第一自然段,用“大桥在明媚的.阳光下,显得十分壮丽”的总述句,写远看大桥,外形雄伟壮丽;接着从“9个巨大的桥墩”、“正桥连接着22孔引桥”、“大桥分两层”三个方面分述了大桥的高大、稳固、又宽又长,向人们展示了一幅雄伟壮丽的图画,让读者仿佛身临其境,难以忘怀。

  3. “看听”结合,具体介绍。第二自然段,作者近看大桥,运用“看听”结合的方法来写。先走近正桥看到“雄伟的工农兵塑像”、“高大的桥头”和“顶端的一面面红旗”;再讲看到笔直公路上整齐的“玉兰花灯柱”;最后讲站在桥上远望江面十分宽阔,江上的轮船就显得很小,“像一叶叶扁舟”;同时还侧耳倾听到火车在下层的铁路上“呼啸而过”。这样按照走在正桥上所见所闻的观察顺序,具体地介绍了大桥是多么的雄伟壮丽。

  4. 借观后所想,抒发感情。作者面对着“滔滔的江水”,看见雄伟的大桥,感慨万千。想到“自古称作天堑的长江,被我们征服了”,并引用毛主席“一桥飞架南北,天堑变通途”的诗句,抒发了“我”对人民的伟大创造力和祖国建设的伟大成就的赞美之情。

  【教案设计】

  教学要求:

  1、认识南京长江大桥,了解祖国的建设成就,激发学生热爱祖国的思想感情。

  2、了解课文是按怎样的顺序介绍南京长江大桥的,学习作者的观察方法。

  3、学会本课生字新词,体会课文中的比喻句。

  4、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重点、难点:

  学习按一定顺序、有重点、并展开合理想象的观察事物的方法。

  教具准备:多媒体软件

  教学时间:三课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课:

  (演示图)图上画的是什么?这座桥叫什么名字?

  板书课题,齐读。

  二、预习课文。

  1、提示观察方法和观察重点,提出默读课文的要求。

  2、学生按要求观察、默读,自学生字读音。

  三、检查预习。

  1、出示生字,检查读音。

  2、指名按自己的观察顺序讲述图意。

  3、指名朗读课文。

  四、教师按课文描写顺序指导看图。

  五、让学生再次默读课文。说说这一课共有几个自然段,每个自然段讲的是什么?

  第二课时

  一、理解第一自然段。

  1、指名朗读。

  2、提问:(1)这一段共有几句话,每句讲的是什么?

  (2)哪几句话描述了大桥的样子?

  3、再次观察图画,从图上找出桥墩、正桥、引桥、火车道、公路、人行道。

  结合观图,理解“明媚”“连接”“来来往往”等词语的意思。

  4、练习朗读第一段。

  5、默读后四句,启发学生说说作者按什么顺序观察大桥的。

  6、让学生对照板书复述大桥的样子。

  二、对照图,理解第二自然段。

  1、指名朗读。

  2、提问:(1)这一段共有几句话,每句讲的是什么?

  (2)这一段描述发哪些事物?

  3、让学生从挂图中找出这一段所描写的事物。结合看图,理解“耸立、笔直、顶端”的意思。

  4、默读第二段,思考:

  (1)这一段描写的事物哪些是作者看到的,哪些是作者听到的?

  (2)作者是按怎样的顺序观察的?

  5、练习朗读第二段。

  三、理解第三自然段。

  1、指名读,思考:这段有几句话,每句话的意思是什么?

  2、重点理解:“浩浩荡荡”“天堑”“征服”等词语和最后一句话的意思。(一桥飞架南北,天堑变通途。)

  四、练习感情朗读。

  第三课时

  一、集体朗读课文。

  二、联系课文再次看图,用自己的话说说南京长江大桥的样子。(先同桌互相练习说,后指名在班上说。)

  三、练习朗读,指导背诵。

  1、先提要求,再指名读,教师范读,集体朗读。

  2、先让学生自己练习背诵,再鼓励学生众背诵。

  四、完成思考练习第三题。

  1、指名读第三题的三句话。

  2、理解“像”“仿佛”“似的”这三个词。

  3、说说这三句话中,分别把什么比作了什么。

  五、学习生字词。

  1、学生自学。

  2、出示生字,学生认读并组词。

  3、指导书写。

  六、布置作业:练习背诵课文。

  板书设计:

  17南京长江大桥

  桥墩塑像、桥头堡

  正桥、引桥  玉兰花灯柱

  近看

  远看 火车道、公路 江面 轮船 过 近 听

  车辆 脚下火车响

  天堑变通途

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