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巨人的花园课文内容

时间:2023-08-11 10:19:46 文/莉落老师 课文学文网www.xuewenya.com

  巨人的花园

  王尔德

  从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

  花园的主人是个巨人,他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢(yì)着孩子们欢乐的笑声。

  有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允(yǔn)许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

  孩子们吓坏了,四处逃散。

  赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

  不久,北风呼啸(xiào),隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了,村子里又开出了美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹(guǒ)着毯子,还瑟(sè)瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……”

  一天早晨,巨人被喧(xuān)闹声吵醒了。他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损(sǔn)处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添(tiān)了春意。可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训(xùn)斥,纷纷逃窜。与此同时,鲜花凋(diāo)谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下站着个小男孩。

  “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱(chì)责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽(zhàn)出绿芽,开出许多美丽的花朵。

  “噢(ō)!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷(kù)的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

  小男孩在巨人宽大的脸颊(jiá)上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是,他立刻拆(chāi)除围墙,把花园给了孩子们。

  延伸阅读——教学目标

  1.认识8个生字,会写10个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.懂得快乐要和大家分享的道理。

  4.能在读的过程中,想象出文章的画面,并用比较优美的文字写出来。

  教学重点、难点

  1.懂得快乐要和大家分享的道理。

  2.能在读的过程中,想象出文章的画面,并用比较优美的.文字写出来。

  课时安排

  两课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课

  童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶。今天,我们就将进入童话单元的学习。齐读课题,提问。学情估计:学生会提到巨人的花园是怎样一座花园?这个问题,教师以此展开教学。

  二、粗读感知

  1.自读课文。

  要求:采用比赛等方式,让学生仔细读课文,并作简单的批注。

  2.谈谈读后的感受。

  3.认读生字

  二、重点阅读,体会道理

  1.再读课文,思考:这是怎样一座花园?

  学情估计:学生会说这是一个美丽的花园,这是一个神奇的花园。。。。。。

  2.从哪里看出这个花园很美丽,很漂亮?

  3.能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗?

  注:在这里,教师指导学生反复阅读,方式要多样,如:赛读、品读。

  4.为什么又说这是一个神奇的花园呢?

  方法:学生再次读课文,并自己做简单的分析,教师巡视指导。

  (1)第6自然段:春天到村子里时,巨人的花园还是隆冬。

  A反复读3.4句,要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。

  B同是春天巨人的感受是什么?想象孩子们又在做什么?

  学情估计:如果学生能说到孩子们想到他们的乐园──花园里去,教师可以点拨:巨人在面日子过得并不好,孩子们也想进去玩,现在最好的是什么?

  (2)第7自然段:孩子们在时,花园草翠花开;孩子们离开后,花园冰雪覆盖。

  A为什么会出现这样的情况?

  B体会与此同时。

  C朗读本段。

  (3)第8.9自然段:小男孩用手摸了一下树枝,桃树开花了,巨人明白了其中的原因。

  A巨人终于明白了,他究竟明白了什么?

  B讨论:没有孩子的地方就没有春天是什么意思?

  5.句型训练,理解中心

  (1)唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心。

  唤来春天的,。

  (2)从这句话你体会到了什么?

  注:要结合讨论的结果,让学生体会,教师要引导。

  (3)反复阅读这两句话,在读中深化感受。

  三、学习生字

  1.认读要求学会的生字

  2.师板书左右结构的字:溢、墙、牌......

  方法:先让学生自由识字,再汇报交流,教师根据出现的情况做有针对性的讲解。

  需要重点讲解的字:溢:满;拆──折。

  3.指导书写

  酷左右差不多,其他的是左窄右宽。

  4.学习剩下的生字允、覆、

  允和充可辨析,覆的上面部分同西辨析。

  本课小结

  把爱拿走,我们的地球就变成一座坟墓。诗人白朗宁也曾这样说。

  第二课时

  一、导入新课

  快乐需要和大家一起分享,不然,会出现什么情况呢?请大家结合上节课你所懂得的理说一说。明白了道理,那你还有不懂的问题吗?请大家再读。

  二、解决细节问题

  1.自读课文

  要求:提出不懂的问题。

  2.全班交流

  需要指导的有:

  (1)花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

  方法:洋溢是什么意思?可以换成哪个词语?(荡漾)从这句话你体会到了什么?

  (2)不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。

  方法:巨人为什么感到火辣辣的?教师可以引导学生回忆上节课的内容回答,必要时要引导。

  (3)巨人第一次感到了温暖和愉快。

  方法:从第一次你体会到了什么?

  三、想象画面,并用自己的语言说、写

  1.读课文,要求:看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。

  读写结合的点:

  (1)巨人推倒围墙前后的情景。

  (2)巨人生活在隆冬中的情景。

  (3)孩子们在花园中玩耍的情景。

  (4)巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。

  ......

  2.交流汇报

  建议:学生说的时候,要进行语言规范性的指导,同时要引导学生尽量用积累的好词佳句。

  3.把刚才说的写下来。

  三、分角色朗读课文

  语言积累

  抄写喜欢的句子段落。

  本课小结

  童话读起来不仅有趣,而且还能让我们明白许多道理,以后可以多读读,在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛。推荐童话:《豪夫童话选》、《一千零一夜》等。

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