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大禹治水课文原文

时间:2023-08-26 18:26:56 文/李盛老师 课文学文网www.xuewenya.com

大禹治水课文原文

  大禹治水是中国古时候的一个故事,各位,大家看看下面的,大禹治水课文原文,一起阅读吧!

  大禹治水课文原文

  相传古时候黄河一带经常闹水灾。凶猛的洪水淹没了田地,冲毁了房屋,人们流离失所,无家可归。于是,大禹决定去治理洪水。

  大禹带领老百姓日夜不停地凿山开渠,常常忙的顾不上吃饭和睡觉。一年又一年,他每天到处奔波,一心治水。

  有一天,大禹经过家门口,他的妻子刚生下孩子。大禹听到孩子哇哇的啼哭声,可是怕耽误治水,没有进去探望,匆匆走了。几年后,大禹又经过家门口,妻子抱着儿子站在门口,儿子挥着小手在爸爸。大禹深情地望了他们母子一眼,又抓紧时间赶路了。又过了几年,大禹第三次经过家门口,儿子已经十多岁了。大禹让儿子告诉妈妈,等治好洪水后一定回家。大禹说完就脚不停步的向前奔去。

  大禹三过家门而不入,一心一意治理洪水。经过13年的辛勤劳动,洪水终于被制服了。人们过上了安定的生活。

  《大禹治水》教案设计

  【教学要求】

  1、德:理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。

  2、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

  3、学会本科生字,理解由生字组成的词语。

  【教学重点、难点】

  正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

  理解课文第二自然段大雨治水的经过。

  【教学方法】

  指导学生反复朗读课文,抓住重点词句来理解整篇课文的内容。

  【教学准备】

  教学挂图

  【教学时间】

  3课时

  第一课时

  一、揭示课题。

  1、板书课题。

  2、简介大禹。

  二、初读课文,了解课文大意。

  1、学生自由练读课文。

  2、检查字读情况。

  指名逐段试读课文,注意读准字音。

  3、范读课文。

  思考:这篇课文主要写谁?写了大禹的什么?

  4、口头填空:

  课文主要讲的诗大禹为了( ),三次经过家门都没有( )。

  三、细读课文。

  1、指名读课文。

  2、讨论:

  (1)这一段主要告诉我们什么?

  (2)从哪儿看出洪水凶猛?

  (3)无家可归是什么意思?

  (4)这些情况发生在什么时候?

  3、指导朗读。指名读。学生练习。

  四、教学生字。

  1、出示生字:治、洪、姓,指名读。

  2、引导说字形记忆方法。

  五、作业:学生在《习字册》上描红。

  第二课时

  一、复习检查。

  1、抽读生字卡片。

  2、说说治、洪、姓的`结构和偏旁。

  二、细读课文。

  1、第2自然段。

  (1)指名读课文。

  (2)大禹是怎么想的?是怎么做的?

  (3)大禹先干什么?后干什么?

  (4)哪些词语告诉我们大禹治水很辛苦?

  (5)千山万水、千辛万苦中的千、万不是指一千和一万,说明什么?

  (6)九条大河、九座大山表示什么?

  (7)挖通九条大河,劈开九座大山说明什么?

  (8)想一想大禹可能会吃什么苦?

  (9)知道朗读。

  2、细读第3自然段。

  (1)指名读课文。

  (2)找出表示数量的词。

  (3)这些数量词强调什么?表现了什么?

  (4)知道朗读。

  3、细读第4段。

  (1)齐读课文。

  (2)为什么说大禹是一位伟大英雄?

  (3)老百姓会怎样感激大禹?

  (4)齐读课文。

  三、练习背诵。

  1、引导背诵。

  2、自由练习。指名背诵。

  第三课时

  一、复习检查。

  1、多音字组词。(出示小黑板)

  2、口头扩词。

  治( )( )( )久( )( )( )

  理( )( )( )伟( )( )( )

  二、教学生字。

  1、教学字形。

  理、形:用熟字加偏旁的方法记。

  指导伟、雄的笔顺。

  2、指导书写。

  3、学生描红。

  三、课堂练习

  读一读,抄一抄。

  洪水 冲倒 治理 很久很久

  地形 引导 父亲 伟大英雄

  按要求填空:

  洪:有( )画,第七画是( )

  父:有( )画,第三画是( )

  理:有( )画,第十画是( )

  姓:有( )画,第三画是( )

  四、作业。

  1、抄写生字。

  2、背诵课文。

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