树之歌课文原文
杨树高，榕树壮，
梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，
松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石。
金桂开花满院香。
树之歌教案
教学目标:
1．认识15个生字,会写2个字（杨、桐）。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．能仿写一句比喻句。
教学重点：
1．认识15个生字,会写3个字。
教学难点：
1．能仿写一句比喻句。
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1.上课之前，咱们先来猜个谜语吧！小耳朵仔细听。
猜谜语：冬天光着头，春夏长绿发,只有一条腿，小鸟喜欢它。（猜一植物）（小朋友的脑筋转得可真快啊！）
2.今天我们就来学习一首关于树的儿歌——《树之歌》。请拿出小手来一起写写吧！看，“树”这个字是什么偏旁？（木字旁一般与树有关）齐读课题。（板书：2树之歌）
二、初读课文，整体感知
1.在读课文之前老师有几点小要求。
①读准字音，读通句子。
②边读边思考，本文一共介绍了几种树，把它们圈出来。（听明白了吗？现在开始吧！）
2.小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你找到了哪些树呢？按顺序来说一说。学生交流。
请看大屏幕！
（1）现在请自由拼读一下词语。（按课文顺序排列）
杨树榕树梧桐枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂
（2）对照上面把它们圈完整。分开圈松柏
（3）红色字在读音上有什么要注意的地方？（后鼻音）指读。
（4）这些都是树的名称，所以它们有一个共同点，你们发现了吗？（都是木字旁）多音字：柏：bai（柏树）bo（柏林）
（5）让我们边读边记住它们的样子吧！（配图出示词语）
（6）还有一些生字宝宝也迫不及待地要出来和大家打招呼了呢？（出示剩下的词语）带读，指读。根据意思来记字。疆：古代是用弓丈量土地进行划分的。（书空）
3.看，生字宝宝躲在了树叶里，你能找到它们吗？
4.小朋友们的眼睛可真亮啊！它们来到了课文了哪个大组愿意读一读呢？（配图读句子）
5.四个大组都读得很不错，把掌声送给自己吧！
三、研读第一句，学习比喻句
1.老师也想读一读。小朋友们仔细听，说说你发现第一句话写的是树的什么特点呢？师读
2.杨树的特点是？高
3.榕树的特点是？壮
4.梧桐树呢？树叶像手掌。形状
5.出示（梧桐树叶像手掌），这句话里把梧桐树叶比作了手掌，说明这是一句什么句？（比喻句）
6.你能说说类似的比喻句吗？
（图片提醒：银杏、牵牛花的叶子、荷叶、向日葵）
7.自己想一想，同桌间说一说。指名3人
四、学写“杨、桐”
1.小朋友们学得可真认真！咱们这节课学习了怎么说比喻句，还要来学写两个生字哦！
2.出示“杨”是什么结构？左右结构，左窄右宽。要注意什么？“木”捺变成点写在横中线上。横折折折钩要舒展。
组词：白杨、杨树
3.出示“桐”是什么结构？左右结构，左窄右宽。要注意什么？“木”捺变成点写在横中线上。右边的“同”竖在竖中线，里面的“口”的横折的横在横中线。
组词：桐树、泡桐
4.展示、交流、修改。
五、词语小火车
1.让我们坐上词语小火车，和生字宝宝们一起玩吧！
杨树、榕树、树叶、梧桐、枫树、松柏、桦树、银杏、水杉、金桂、桂花、木棉、棉花、守卫、守候、边疆、疆土、装扮、装备、耐寒、耐心、美化、化石绿化、手掌、掌心
2.下节课，我们再接着学习《树之歌》，看看其他树木还有什么特点吧。
板书设计：
2.树之歌
树的`形状杨桐
（白杨）（桐树）
（杨树）（泡桐）
树之歌教学反思
《树之歌》这篇课文是部编版二年上册识字单元第二篇课文。本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
感谢学校给我这次挑战自我的机会，感谢徐亭亭老师、范微微老师和余晓丽老师的指导，她们让我在部编版的语文课堂上走得更远更高。
在本次执教中我深深感受到自己的不足：
1.在低段教学中，我对于最主要的识记生字教学还是有所欠缺。在第一遍阅读课文时应明确提出要“边读边圈出生字，多读几遍，读正确”，为认字服务打好扎实的基础。
2.在教授比喻句要注重内在，强调有相似之处，不是同类，才能用上“像”，才能是“把什么比作什么”的比喻句。在低段教学时，要循序渐进地进行，而不是过分拔高。
3.在朗读课文时，要读出节奏读出韵律。
4.通过学校里的树木图片，引领孩子们去发现生活。
5.合理安排教识生字的时间。
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