天上的星星课文原文：
夏天的夜晚，我们这些小孩子无聊得没事可做，便在门前树下看天空。
在我们头顶，出现了一颗星星，小小的，闪动着光角儿。我们好奇起来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿。但就在这个时候，那星星的周围又出现了几颗星星。就是那么一瞬间，几乎不容觉察，就明亮地出现了。啊，两颗、三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？
夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的……
我们都快活起来，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎很得意了，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。
过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。渐渐地，夜空里笼上了一层乳白色的淡淡雾气。我们发现那些星就少了许多，留下的也淡了许多，原先灿烂的亮，现在变成了弱弱的光。这使我们大吃一惊。
“这是怎么啦？”妹妹慌忙地问。
“月亮出来了呗。”我说。
“月亮出来了为什么星星就少了呢？”
我们面面相觑，不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的。
“哦，月亮是天上的大人了。”妹妹说。
我们都没有了话说。我们深深懂得做大人的威严，又深深可怜起这些星星了：月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气，月亮出现了，就变得这般没精打采了。
我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，去洗洗手脸。溪水浅浅地流着，我们伸手下去，发现就在那水底里，有着好多的星星。
“啊，它们藏在这儿了。”妹妹大声地说。
我们明白了，那一定是星星偷偷躲在那里了。我们就不再声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在那里好了。
附：
教学设计
教材分析
课文描写了繁星满天和月明星稀的景象，刻画了一群小孩子天真童稚的形象，表达了作者对星星的喜爱之情。
教学目标
1、随文认识本课生字，正确，工整地书写本课带有生字的词语。
2、能有感情地朗读课文，自学积累优美词句。
3、能读懂课文，想象”月明星稀”的景象。领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。
4、能仿照旁批，写出自己读课文的体会。
教学准备
朗读磁带，有关夏夜星空的文字，图片资料
教学重难点
能读懂课文，想象”月明星稀”的景象。领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、引入课文学习
在你们心中，星星是什么样子的在夏天的夜晚，你数过天上的星星吗还记得当时的情景吗 请你说一说。
过渡：夏天的夜晚，天上有无数的星星闪闪发光，星星们就像孩子们那样调皮，可爱，让夏夜的天空显得那么的热闹。今天我们就一起来学习：天上的星星。（齐读课题）
二、出示学习目标
1、随文认识本课生字，正确，工整地书写本课带有生字的词语。
2、能有感情地朗读课文，自学积累优美词句。
3、了解文章的主要内容。
三、初读课文，学习生字词。
出示自学指导一
1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字，词。
2、本课的生字，新词不多，相信同学们能通过自己的努力，学会本课的生字，词，把课文读正确，流利。（自学生字，词）
3、检查学习生字的情况。
四、再读课文，理清思路。
出示自学指导二
1、快速读文，边读边想：从哪些地方可以看出”我们”对星星的喜爱
2、说说文章的层次。
五、作业
1、听写生字词。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习巩固
1、听写生字词。
2、说说文章写了什么内容。
二、出示学习目标
1、能有感情地朗读课文，自学积累优美词句。
2、能读懂课文，想象”月明星稀”的景象。领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。
3、能仿照旁批，写出自己读课文的体会。
三、精读课文，品味星星的”热闹”和”月明星稀”的景象
1、出示自学指导一
生自读文，把自己体会最深的句子勾画出来，并在课文旁边批写自己的体会。
2、学生汇报交流。（出示以下句子，随学生的汇报呈现。）
预设1：
啊，两颗，三颗……不对，十颗，十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。
你从这句话中体会到什么 让学生理解数字和省略号的作用。
预设2：
一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。
“目不暇接”是什么意思你能从这两个句子中找出一对近义词吗 （陡然——蓦地）这两句话用了什么写作方法 把什么比作什么 体会比喻句的好处。
预设3：
它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的 是一个家族的兄妹 还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢
从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情，星星像孩子一样调皮，可爱。
预设4：
夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的……
从”热闹”一词体会到什么 星星们是怎样”热闹”的呢这些都是对星空中一些星座的描写。你能根据平时对星空的观察，发挥自己的想象，用”有……有……有……”来说说星星们热闹的样子吗
3、出示自学指导二
星星是这样的美，天空是这样的热闹。可当月亮出来了时，会是什么样子呢？我们为什么”大吃一惊” 请你认真读一读课文，找出课文中描写”月明星稀”的内容，用 “——”勾画出来。
（1）学生自读课文。
（2）全班汇报交流。
教师相机引导：
①我们为什么会”大吃一惊” ？
②”面面相觑”是什么意思？
③我们似乎明白了什么？
你从哪些词语可以体会到我们对星星的喜爱 ，理解”可怜”“不忍心”，“不再声张”、“不让大人们知道”等句，体会孩子们对星星的怜惜之情。
四、总结，揣摩作者的表达方法
1、本文作者运用了比喻，拟人的修辞手法，使文章读起来更加生动，优美。
2、学了本文，体会到了什么 你有什么收获 写在课文旁边的空白处。（可从文章感情，表达方法，字词积累，写作等方面来谈。）
五、作业
1、完成课后习题。
2、预习《家乡的桥》。
天上的星星阅读答案
天上的星星
⑴大人们快活了，对我们就亲近；他们烦恼了，却要随意骂我们讨厌，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的不曾明白的。天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥。我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉是了。
⑵“星星！”妹妹突然叫了一声。
⑶我们都抬起头来，就在我头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮。我们就好奇地数起星星来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿，但就在这个时候，那星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容觉察，就明亮亮地出现了。啊，两颗，三颗十颗……奇迹是这般迅速地出现，一时间，漫天星空，一片闪亮。
⑷夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有挑担的，也有提着灯笼跑的……
⑸我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎很得意了，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。
⑹过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫瑰色的红，接着，就黄了脸，瞬间，它就又白了，极白极白的，夜空里就笼上了一层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮是怎么了，却发现星星少了许多，留下的也淡了许多。这使我们大吃了一惊。
⑺“这是怎么了？”妹妹慌慌地说。
⑻“月亮出来了。”我说。
⑼“月亮出来了为什么星星就少了呢？”
⑽我们闷闷不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的，它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气，嫌星星们不安分，在吓唬它们哩。
⑾“哦，月亮是天上的.大人。”妹妹说。
⑿我们都没有了话说。我们深深懂得大人的威严，又深深可怜起星星了：月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气；月亮出现了，它们就变得这般猥琐了。
⒀我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，要去洗洗手脸。
⒁溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要掬起一抔来，但是，我们差不多全看见了，就在那水底里，有着无数的星星。
⒂“啊，它们藏在这儿了。”妹妹大声地说。
⒃我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来。我们明白了，那一定是星星不能在天上，就偷偷躲藏在这里了。我们就再不声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在这里好了。
⒄于是，我们都走回屋里，上床睡了。却总是睡不稳——那躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗？可惜藏在水底的星星太少了，更多的还在天上闪着光亮。虽然它们很小，但天上如果没有它们，那会是多么寂寞啊！
⒅大人们又骂我们不安生睡觉了，骂过一通，就打起了鼾。我们赶忙爬起来，悄悄溜到门外，将脸盆儿、碗盘儿、碟缸儿都拿了出去，盛了水，让更多更多的星星都藏在里边吧。
（1）理清选文思路，请将“我们”活动的相关内容按顺序填写在下面的空格处。（2分）
发现星星—— ——议星星——捞星星——
（2）请说说第（11）段“哦，月亮是天上的大人。”这句话的含义。（2分）
（3）请根据所提供的语境，仿写下面画线的句子。（3分）
夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有挑担的，也有提着灯笼跑的。花园再也不是冷清的了，花儿们都在那里欢笑， ， ，
（4）作者在选文中表达了怎样的思想感情？（3分）
（5）请你以星星的口吻对月亮说几句心里话（字数30左右）。（3分）
答案：
（1）数星星（或者：看星星、赏星星） 藏星星（一空1分，答案接近，酌情给分）
（2）①在妹妹眼里，月亮比星星大的多；星星害怕月亮跟“我们”害怕大人是一样的。②月亮地位高，有威严。③夜空属于月亮的，就像这个世界是属于大人的一样。
（3）示例：有扮孔雀的，有吹喇叭，有拉着手跳舞的。（一句1分。运用拟人、排比手法，写出花儿的情态，给满分；其他酌情给分。）
（4）不满父母那种随意约束孩子自由的行为和态度；同情孩子没有自由的活动空间；希望大人能理解孩子，还给孩子一个自由快乐的童年。（答对两点即给满分，其他回答酌情给分）
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