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种子的课文原文

时间:2023-08-27 14:01:11 文/王明刚老师 课文学文网www.xuewenya.com

  种子

  原文

  讲桌上堆放着洋槐(huái)树籽(zǐ),有浅黄色的,有豆绿色的,还有紫红色的……籽粒里掺(chān)杂着荚皮和角柄。虽然这些树籽不太起眼,但毕竟是孩子们用一双双小手捡来的,是他们的劳动成果,更何况他们每个人采的树种还挺多呢!我扫视了全班同学一眼,准备说点儿什么……

  这时,走上来一个小女孩儿。她穿着一身素雅的秋装,显得落落大方,又略带羞涩(sè)。小女孩儿走到我跟前,冲我抿(mǐn)嘴一笑,低下头,把手伸进裤兜(dōu)里。

  “怎么,没采到?”我问。

  “不,可是没有他们那么多。”她的脸刷地红了,撩(liāo)起上眼皮看了我一眼,惭愧地站在那儿。

  “那,你采的呢?”我又问。

  她从兜里掏出一个小葫芦,又从兜里掏出一张纸,在桌子上展平,然后凝望着那小葫芦的嘴儿,小心翼翼地往外抖。一颗,两颗,三颗……我看着她倒出来的树种,不由得心里一动。那种子一般大小,有如饱满的黑豆,每一颗都闪着乌亮的光泽。

  我想她一定是用那双小手挑了又挑,选了又选,树种才能如此一般大小,闪闪发光!我被一颗虔(qián)诚的童心感染了,心里充满温暖。望着她那俊(jùn)秀的脸颊(jiá)、专注的神情,我仿佛看见在茫茫的山川原野上,一棵棵洋槐树正在茁壮成长,为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。

  “就这么一点儿。”她摇晃一下小葫芦,抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞地一笑,轻轻掠了一下额前乌黑的短发,拿着小葫芦回到自己的座位上。

  我扫视了一下全班同学,发现几十双眼睛都在注视着那白纸上不多的洋槐树籽。我小心翼翼地把这些树籽包起来,唯恐丢失一颗。

  相关阅读:《种子》教学设计

  设计理念

  这是一篇优美的童话,文字优美,语言活泼,在教学中教师可营造出春天快乐、清新的氛围,引导学生在读中悟、读中学。同时采用朗读、表演等多种形式充分调动学生的积极性,实现课堂上的师生互动,让学生在快乐中学、轻松中学。

  教学目标

  1.借助拼音自主认识本课的生字,正确、工整地书写要求会写的字。

  2.正确、流利地朗读课文,在朗读与表演的过程中感受种子破土发芽的情景,体会种子旺盛的生命力。

  3.初步了解种子发芽出土与适当的温度、充足的水分和阳光有着密切的关系。

  教学重难点

  1.识字、写字。

  2.在朗读与表演的过程中感受种子破土发芽的情景。

  教学准备

  教师:

  1.指导学生动手做一做:在小瓶里装上泥土,播下种子,观察种子发芽的过程,并用画配

  文字的方法记录下来。

  2.收集电视影片中种子破土发芽的镜头。

  学生:用小苗的图形制作生字卡片。

  教学时间

  1~2课时。

  教学过程

  一、谈话引入新课

  寒冷的冬天过去了,温暖的春天来到了。几阵春风,几场春雨,唤醒了沉睡的种子。瞧,他们吮吸着甘露,伸着懒腰,破土发芽了。(播放春回大地、种子破土的画面,突出种子发芽的画面。)

  说说你看到了什么,感受到了什么。

  教师小结,揭示课题:是呀,春天到了,雪化了,草绿了,花开了,一派欣欣向荣的景象。春天是万物生长的季节,睡了一冬的种子也该发芽了。让我们走进春天,一起去观察种子破土发芽的景象吧。

  二、整体感知,学习生字

  1.借助拼音自读课文,给每个自然段标上序号,勾画出生字新词。

  2.开火车认读生字,师生正音。

  3.在小组内展示自己已经认识的生字,并读给学习伙伴听。

  4.出示自己制作的生字卡片,小组交流每个人的识字方法,并选择好的'方法向全班推荐。

  5.进行组词扩词练习,积累词语“几阵”、“几场”、“雪被”等。

  6.指名分自然段读课文,巩固识字。

  三、朗读课文,感受“种子发芽”的过程

  1.自由读课文,找出自己最喜欢的段落好好读一读。

  2.学生说说自己喜欢读的段落,教师根据学生的喜好,集中筛选,决定学习顺序。

  3.教师预设:学习篇3~7自然段。

  (1)学习篇3~5自然段。

  出示春天的美丽画面,感知春天的美丽。

  教师启发学生自由发言:春天的景色多美呀,你们想出去干什么呢?

  是呀,我们大家都想趁着美好的春光好好地玩一玩。可是,种子却还躲在地里,不出来呢!你们会怎样劝种子快出来呢?那么,土地妈妈是怎么做的呢?

  指导学生有感情朗读相关的句子,让学生扮演土地妈妈的角色读一读。

  教师启发学生想想种子在干什么,在小组里和伙伴说一说。

  指名读课文,交流评价,齐读。

  (2)指导学习第6~7自然段。

  ①在土地妈妈的催促下,种子是怎样做的呢?选择自己喜欢的方式读课文第6自然段。

  ②看看种子发芽时做了哪些动作,用笔勾画出表示动作的词语。

  ③再试着读一读,最好配上动作,帮助理解课文内容。

  ④集体评价,说说谁的表演最成功。

  ⑤再次播放“种子破土发芽”的镜头,有感情地朗读课文。

  ⑥说说种子钻出地面以后看到了什么。

  (出示“他们看到了,看到了,还看到了。”学生练说。)

  (3)学习最后两个自然段。

  教师激情引入:破土的种子说了什么?做了什么?让我们一起读读吧。

  看到这么美的景色,种子心里会想些什么呢?

  是呀,种子也认识到自己错了,起来得太迟了。那么,他以后会怎么做呢?

  出示最后一个自然段,指导学生有感情地朗读。

  (4)再读课文第3~7自然段,进一步体会种子的勃勃生机。

  学生根据自己的学习情况,选择学习方式。可以绘声绘色地朗读,可以自己看着课文做动作表演,还可以一边诵读课文,一边表演种子发芽的过程。(也可以由老师扮演土地妈妈,学生扮演种子,有感情地朗读课文。)

  读了课文,你觉得种子是一个怎样的孩子?

  教师小结,教育学生向种子学习,知错能改,并养成早睡早起的好习惯。

  4.自读课文1~2自然段,结合自己亲身观察的种子发芽的情况,说说种子发芽需要哪些条件。

  5.教师总结归纳:种子发芽需要适当的温度、充足的水分和阳光。

  四、巩固生字,指导写字

  1.读一读要求写的字,看看哪些字不要老师提醒,自己就能写好。

  2教师重点指导写好“没、孩子”,引导学生观察这两个字在田字格中的位置,教师示范书写,学生练写。

  3学生描红,练习写其他的字。教师进行个别的辅导。

  4交流评议,学会欣赏别人和自己写得漂亮的字。

  五、个性练习

  1自己选择几粒种子,亲手种一种,并做好记录,写一写自己的感受。

  2上网查一查种子发芽的相关资料,与同学交流。

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