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四年级上册语文课文第十九课

时间:2023-08-17 00:41:44 文/张东东老师 课文学文网www.xuewenya.com

四年级上册语文课文第十九课

  四年级上册语文课文第十九课是《秦兵马俑》,生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

  《秦兵马俑》

  秦兵马俑在我国西安的临潼出土,它举世无双,是享誉世界的珍贵历史文物。

  兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑,总面积近20000平方米,差不多有五十个篮球场那么大,坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米;坑里的兵马俑也最多,有六千多个。一号坑上面,现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅,站在高处鸟瞰,坑里的兵马俑一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

  兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

  将军俑身材魁梧,头戴鹖冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸。那神态自若的样子,一看就知道是久经沙场,重任在肩。

  武士俑平均身高约1.8米,体格健壮,体形匀称。它们身穿战袍,披挂铠甲,脚登前端向上翘起的战靴,手持兵器,整装待发。

  骑兵俑上身着短甲,下身着紧口裤,足登长靴,右手执缰绳,左手持弓箭,好像随时准备上马冲杀。

  马俑与真马一般大小,一匹匹形体健壮,肌肉丰满。那跃跃欲试的样子,好像一声令下,就会撒开四蹄,腾空而起,踏上征程。

  每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,神态各异:有的颔首低眉,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌手;有的目光炯炯,神态庄重,好像在暗下决心,誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳,好像在听候号角,待命出征;有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁,似乎能感受到轻微的.呼吸声。

  秦兵马俑,在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。

  《秦兵马俑》教学设计

  一、教学要求

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

  3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

  4、凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

  二、教学重点

  联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用,凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

  三、教学时间 三教时

  第一课时

  一、揭示课题、导入新课

  1974年,在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧,发现了三个兵马俑陪葬坑,从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。

  这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑,被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。出示课题,齐读。

  二、看录象,创设情景

  1、仔细欣赏。你看到了什么?听到了什么?交流。

  2、自读课文,了解大意。选择感兴趣的内容练读,读给同桌听。

  3、说说兵马俑给你的印象。

  三、学习生字词

  1、读带有生字的词语,正音。

  2、理解词义,可联系上下文,也可查字典。

  3、指名试读课文,读准确,读通顺。

  四、精读秦兵马俑的“规模宏大”

  1、默读课文第二自然段,思考:课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大?

  2、集体讨论。

  (1)从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。

  (2)从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。

  3、朗读前四句,感受兵马俑的规模宏大。

  4、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受?(人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服)

  5、读最后一个长句子,前半句讲了兵马俑的恢弘气势,“看上去真像……”讲兵马俑的高超制作工艺。

  6、有感情朗读第二自然段。

  五、作业

  1、朗读课文。

  2、抄写词语。

  第二课时

  一、复习

  1、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大?

  2、课文除了讲“规模宏大”,还讲了兵马俑的什么特点?

  二、学习第3段

  1、提出要求:这一段具体描绘了兵马俑类型众多,个性鲜明的特点。请同学们认真默读课文,思考:课文写了哪些类型的兵马俑?它们有什么样的鲜明个性?用笔在文中画出有关的词句。

  2、学生自学。

  3、同桌交流。

  4、集体讨论,交流。

  (1)从“身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸,站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中,感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。

  (2)从“体格健壮,体态匀称”及穿着装扮,手持各种武器,“目光炯炯,双唇禁闭,神态严峻”中,体会武士俑威武凝重的特点。

  (3)从“上身着短甲……左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。

  (4)车兵俑分工明确,各司其职;张弓搭箭,神情专注;马俑形体健壮,肌肉丰满,跃跃欲试。

  5、在学生充分交流,发表意见后,指导有感情朗读课文,自由穿插。

  6、小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

  (1)读第10自然段,填空:仔细端详,神态各异:有的–———,有的————,好像———;……

  (2)用“有的……有的……”和“好像”练习说话。

  7、指导有感情朗读4~10自然段,体会秦兵马俑的“类型众多,个性鲜明”。

  三、学习过渡段

  1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑,这两方面是用哪句话连接起来的?

  2、指名读第3自然段,思考这句话的作用。

  (1)这句话包含了哪些内容?

  (2)句子前半部分是说兵马俑规模宏大,后半部分是说兵马俑类型众多,个性鲜明。

  (3)这句话在文中起着承上启下的作用。

  四、作业

  1、朗读课文。

  2、造句。

  第三课时

  一、复习导入

  1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑,这两方面是用哪句话连接起来的?

  2、过渡段在划分段落时一般是划上段还是划下段?

  二、指导分段。

  1、默读课文,分段。

  (1)2~10自然段讲了兵马俑的哪两个方面?

  (2)按两个方面给2~10自然段分为两段,过渡段是划上段还是划下段?

  2、概括段意。

  第一段:总领全文。

  第二段:写秦兵马俑的规模宏大。

  第三段:写秦兵马俑的类型众多,个性鲜明。

  第四段:总结全文。

  三、学习一、四段

  1、指名读第1段。

  (1)“举世无双”、“享誉世界”是什么意思?这两个词是什么意思?说明了秦兵马俑的价值怎样?

  (2)这一段主要写了什么?

  2、指导朗读,抓住“举世无双”、“享誉世界”体会秦兵马俑的珍贵历史价值,以及为拥有这样的历史文物的自豪之感。

  3、齐读最后一段。

  (1)这一段主要写了什么?

  (2)这一段和文章第一段是怎样呼应的?

  4、总结。

  这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

  四、有感情朗读课文。

  板书: 19秦兵马俑(举世无双享誉世界)

  (不仅)规模宏大 (而且)类型众多个性鲜明

  展示了中华民族的强大力量和英勇气概

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