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34条描写备课的重要性的语句

时间:2023-08-26 23:23:33 文/阿林老师 句子学文网www.xuewenya.com

34条描写备课的重要性的语句

  1、备课本是教师书写青春的诗笺。上课时的少而精,来之于备课时的广而博。将军决胜,在纵观全局,教学成功在知己知彼。

  2、教学的秘诀之一是有效的运用时间。在备课时多花些时间,如在根上浇水,在课堂上增加学生负担似在叶上施肥。

  3、课内的功夫常在课外练就,书上的知识常靠课外补充。教师的经验常从学生的成败中获取,今天的成果往往是昨天开始浇灌的。

  4、没有教师的主导性便没有教学的成功,没有学生的积极性便没有教学的成功,没有教师的共同努力,互相配合的一致性,便没有教学的成功。

  5、世界上所有的财富往往都是愈用愈少,唯有知识愈支出愈多。教师在向学生传授知识的同时不断增进新知识,关键在于是否善于积累日益增多的新财富。

  6、艺农靠提高单位面积的产量而不靠侵夺他人的土地增产。良师靠精心备课、改进教法,提高课堂教学效率而不靠加重学生负担、侵害学生的健康赢得暂时高分。

  7、有了教而后知不足的教师,才会有学而后不知足的学生。从这个意义上说:学生知识的提高和求知欲的不断增强,是紧紧跟随在教师知识的提高和责任感不断增强之后的产物。

  8、少而精,实质是个“精”字,要做到少而精,就应像炼镭一样,从学生教材,别人和自己的成败经验中提取精华。再经教学实践的反复检验,才能有所获,这时之少是以少胜多。倘若舍弃“精”,而只求“少”,那讲越“少”收获就越小。

  9、电是从翻滚咆哮的乌云一闪即逝的轰雷里被发现的;镭也是经千万次提炼,从成吨的沥青矿渣里,才找到最初的那一小克。教师教学的成功也一样,精湛的教艺自于积累丰富的经验的之于挫折和失败,没有勇者的进取、智者的坚韧而希望出现奇迹是不可能的。

  10、教学能力的高低,衡量的尺度只有一把,那便是:以最经济的时间获取最良好的效果,但这却是以最慷慨地耗费换取的。为了课堂里节省的可贵的一秒钟,也许要经过许多不眠之夜。凡舍不得这样无私地献出自己宝贵的时间的人,永远也不会取得教学能力的极大提高。

  11、知识好比水,既可淡而无味,亦能香醇艳浓,既可苦似黄连也能甜如甘露。善教者善将知识之水酿成甘露,使饮者沁入心脾,回味无穷,尝了一口,想得一杯,品了一杯,慕求一桶,甚至寻那源泉入那瀚海,越学越爱学,不善教者,反之。我们自己呢,心血之糖,溶水几许?

  12、 教学的技巧归根结底在于尽力使一切困难的变得容易,复杂的变得简单,难以理解的变得较快就能掌握。一旦铺设了这样的坦途,学生迈越便有了可能,当然这并不意味着抱着学生前进,而是指导引导,教给方法,培养毅力,让他们依靠自己的力量探索前进,教师要做到这一点,就要吃透教材,熟悉学生并在这基础上精心设计教案,反复推敲教法。

  13、风流不在着衣多,好课不在花样繁,课无情不感人,无疑不诱人,无理不服人。

  14、上完一堂课,不知自己哪里失误是最大的失误。

  15、形象好似指路灯,照耀着学生从难懂的泥潭走向明白的大地。教学中只有当学生不会问时,教师才问,问而学生不答时,教师才畅讲。

  16、一节课失败了,并不只是失去了一节课,而是失去了一条长链中的一环,将导致知识的脱节。

  17、当教师特别过分的照顾学生的注意,甚至大声喊“请大家注意”时,学生已没有可注意的了。

  18、不能揭示规律地讲解例题,不论你讲的题有多少都如石头整汤一样,纥喝入口里的,仍然是没有鲜味的清水。

  19、直观教具的使用,就像一个人行走困难的人使用拐杖一样,然而对独行自如的人,不立刻把它丢掉,反倒成为累赘。

  20、一节成功的课,关键是精练、简洁,扣人心弦,举一使之反三;一节失败的课,症结在繁杂冗长,不得要领,举三不得其一。

  21、烧成夹生饭,即使回锅再煮,也不如一次做成的饭香;一个没有讲清的概念,即使重讲三次也难消除已造成的'模糊印象。

  22、讲是燃料,练是做功;讲是基础,练是巩固;讲是明理,练是运用。

  23、讲得少,才能练得多;讲得精,才能练得活。讲得少而精才使学生通过练使知识转化为智能。

  24、假如学生的脑比作一个大仓库,我们总是希望给学生多输灌些,多储存些。但是,却不能使学生外于被动状态,来不及整理所学知识,把脑里搞得杂乱无章。我们应该讲究“给予术”。

  25、好的课应似这样的三角形——“△”:基础坚定,知识雄厚,准备充分,讲练精当。而不好的课似这样的三角形——“▽”:基础薄弱,准备不足,漫无边际地夸夸其谈,不得要领地拼命增加学生负担。结果呢,当然如这个倒立的三角形是立不住也站不稳的。

  26、一节课只有40分钟,可是那每分每秒都关系着灿烂的明天。登攀路上每级阶梯不能空踏:错过每个链环,匆匆滑过的每步脚印,即便到了将来,还会出现受伤的痕迹。闪光的每分每秒都会为明天的成就增添光彩,我们应让每个40分钟,都给学生留下终身难忘的记忆。

  27、善教者,上课时不是盯着教案,看着课本,而是把教材烂熟于心,双眼盯着学生,把注意力放在观察、揣摩学生的面容和心理上,从他们的神态上判其理解,掌握得如何。假如学生现出难色或不能专注,教师就应该修改教案,增添情趣,启发思考,引向深入,直到每个学生都绽开笑脸,为使每个学生都学得好,教师要把每个学生的心藏进自己的心底。

  28、烂桃一筐,鲜桃一个,哪样可口?残兵一万,精将三千,谁操胜券?答案显而易见。教学的好坏同样不以教师的讲授数量为标准,而以实际的质量为尺度,具体、切实、生动、易懂、学生能掌握,这便是教学的成功。只赶完了进度,学生全然不能理解,这便是教学的失败。给学生鲜桃吧,勿以烂桃充数。

  29、全面推进素质教育,努力提高教育质量。培养学生的创新精神和实践能力。

  30、要让学生有一定的时间,接受学习;要让学生有必要时间合作学习;要让学生有更多的时间自主学习。

  31、课堂是流动的社会,教学不是照本宣科,也不是领导宣布真理,它的本质意义是师生之间的交流和互动。

  32、控制论以为:要实现有效控制,必须有明确的目标和标准。

  33、根据系统论“整体大于部分之和”的原理,要让学生有必要的时间合作学习。

  34、实施素质教育的核心及主战场是课堂,关键是教师。教师敢说“我是人才,跟我学”。

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