学校联合办学的计划书
计划书是党政机关、企事业单位、社会团体对今后一段时间的工作、活动作出预想和安排的一 种事务性文书。为避免工作的盲目性，必须前有计划、后有总结。学校联合办学的计划书，一起来看看。
篇一：学校联合办学的计划书
甲方：乙方：深圳市**教育咨询有限公司
为响应《中华人民共和国职业教育法》的有关规定，满足企业对岗位技能培训和学历教育紧密结合的人才培养要求，缩短校本教育与企业用人实际需求的差距，全面适应广东改革开放和经济迅猛发展的需要。就甲方（ ）在校学生通过联合办学的形势由乙方（ 深圳市**教育咨询有限公司 ）安排在华南理工大学培训实习，并负责对实习结束后的学员安置工作。
第一条 联合办学方向
甲方学生通过在甲方学校学习一年后，按照协议约定由乙方联同华南理工大学继续 教育学院对甲方学员在华南理工大学校区内实施为期1—3个月不等的专业技术培训， 学员培训期满后，经考核合格，由华南理工大学继续教育学院负责为学员颁发有华南理工大学继续教育学院签章的《职业技能培训证书》，证书在华南理工大学备案，并且由乙方对合格的学员负责安排到珠江三角洲经济发达地区顶岗实习或上岗就业。
第二条 联合办学模式
甲方学员实行在甲方学校学习一年（两个学期）第三学期到乙方（华南理工大学）强化培训（1—3个月左右），培训结束后由乙方负责安排到企业顶岗实习或上岗就业。即：二年制的学员实行1+1式，三年制学院实行1+1+1式分段教学和实训。
第三条 招生对象及录取要求
招生条件：联合办学专业招收15—19周岁的初中毕业生；身体健康，五官端正，视、听力正常，无生理缺陷，无慢性疾病或传染病；精神正常，无精神病、癫痫病；品行端正，无不良社会记录、无劣迹、无不良打扮：男生不能留长头发和穿耳洞，具有一定的相关专业基础知识和技能。
第四条 联办专业、教学管理
1．可开设中专阶段所有专业或另有约定。
2．学员的第一、二学期在甲方学习，第三学期在乙方强化培训，培训结束后（颁发职业技能培训证书）经乙方安置到企业顶岗实习，学员到企业后由乙方利用学员的周末时间继续教授文化或技能实操课程（确保每周最少一天），乙方按照学员的学制规定（二年或三年）定期完成学员的学历教育。
3．甲乙双方按照教育部制定的教学大纲要求，结合人才市场和用人单位的需求制订各专业的教学计划；乙方及时将人才市场需求和用人标准信息通知甲方，甲方应据此适时修订教学计划，以确保教学质量；乙方应提出培训和实习（试用期）计划，经双方协商认可。
4．甲乙双方均应按通行的学校管理模式、习惯对学生进行教育教学管理，禁止违法管理。
第五条 企业内的教学管理与跟踪
服务
1．学生自顶岗实习后由乙方选派专业师资利用业余时间定期为学员授课直至学员修完专业课程，成绩合格者准予毕业。并由甲方负责颁发毕业证书
2．乙方选派专职班主任跟踪管理企业内的学员管理（按规定的学制标准实行管理）。
3．学生半工半读期间，乙方负责按照学生的实际工资标准为学生发放工资。
4．实习期间，为学生购买意外保险，费用有企业支付。
5．学生在安排就业后三年内，如学生没有严重违反用人单位的.规章制度被辞退或因用人单位的原因导致该学生下岗时，乙方须重新安排就业，并免收任何费用：乙方应协调用人单位为学生解决诸如劳资纠纷、工伤事故等实际问题，切实保护学生的合法权益。
6．安排就业地区为深圳、深圳、珠海、东莞、中山、佛山、顺德等珠江三角洲经济发达地区的企业单位。
篇二：学校联合办学的计划书
一、学校发展概况：
目前，模具及数控加工人才，特别是高技能人才严重短缺，制约着我国制造业的发展，另一方面，我国职业教育面临诸多困难，大多数院校缺乏技能训练必备的实训装备和具有生产经验的师资，专业课程也未能与行业岗位相衔接，毕业生缺乏实际工作能力，难以直接进入相关岗位工作。
作为输送机械行业内数控、模具类人才的专业培训学校，上海合鼎职业技能培训中心利用行业优势，构建多层次、多形式、多规格的数控模具类职业教育体系和咨询协调机制，学校从二00一年办学以来，利用上海黄浦区和闵行区两个办学点的地理优势，依托模具行业协会的技术力量，实行“做大做强”的发展战略，设计和开发了一套适合行业岗位和企业用工标准的课程体系，培养了一批既具有生产一线且经验技巧丰富的“双师型”师资，开发和新建了三个培训基地，四个教学点。购置了一批专用于数控机床教学和数控加工类设备以及一百多台运用教学的电脑仿真设施，学校先后为上海、昆山、苏州、杭州等周边地区培养数控人才五千多人。形成以下教学特色：
1、以职业能力为本位，按具体岗位要求编写教纲、教材、教学资料；
2、以实训为主线，配合学校研发的专业教具，在模拟生产现场的实际环境中，由来自生产第一线且富有经验技巧的“双师型”专业教师施教；
3、以应用为标准，严格按行业岗位要求和企业用工要求进行目标考核。通过这种“实践式培训”教学模式的实施，有效地培养学员的职业技能，克服了“重理论轻实践、重知识传授轻技能培训”的传统教育弊端。让学员轻松迈过“经验”的门槛，使基地成为连接校园和企业的人才加工站。既解决毕业生的就业问题，也满足了广大企业的人才需求。
二、合作办学宗旨：
随着学校自身发展壮大以及上海及周边地区对数控人才的大量需求，学校越来越认识到自身发展的瓶颈，办学规模和设施的局限以及招生学员的素质影响了学校的发展，为了开辟新的办学渠道和扩大办学规模，充分利用社会力量和资金设备发展学校的办学规模，实现学校“做大做强”的办学宗旨，校董事会研究决定，实施对外合作的运作策略，真诚与全国职业院校合作，为加盟院校提供完整的教学管理体系、专业课程体系、专业教材教具和教学资料，并代培专业老师，公司另派“双师型”师资提供关键课程的教学服务和技术支持，建立数控模具培训基地，共同为我国制造业培养合格的模具及数控加工人才。
三、合作办学的优势：
上海合鼎职业技能培训中心提出“按需施教，注重实效，以德为先，以技为本”的教育方针，充分考虑课程设置和教学与具体岗位工作接轨，把真正实用的知识和技能传授给学生。长期的办学实践形成了学校以下合作办学优势：
1、 提供合作办学服务
①安排合作院校学员在上海的专业学习
②为合作院校学员提供在上海就业服务
③安排学员在上海的住宿和就餐
2、提供教学服务。
①提供《合鼎培训课程体系》和《合鼎教学管理手册》；
②提供模具分析、设计、加工专业软件和教学管理软件并安装维护 ③提供专业教材、教具（如教学用模具及其对应图纸、产品）和教学资料（如本室实例设计加工图纸及电脑图档、视频资料）
3、 派遣专业老师教授关键课程和技术支持；
4、 为基地学员提供专业实践训练，积累实际工作经验和技巧。
5、 向基地供应教学耗材，及工具刀具等。
6、为院校设计策划招生营销系统（根据院校的具体条件和所在地市场情况）
7、 协助和代理招生宣传及学员派遣。
8、 代为招商引资，完善办学条件（如投资建立健全实训基地建设）
9、 指导院校建立校办模具加工厂
10、代招代培专业老师
四、合作办学运作流程
1、 合作办学方向
以数控模具培训为主，专业、类别根据当地情况和优势互补的原则灵活设置。
2、 合作方式
双方独立核算，联合办学，充分利用办学资源，实现优势互补。合鼎数控学校提供一定的场地、硬件设施供联合办学单位使用，合鼎数控学校负责安排教学、管理。合作方可派人协助并监督教学实施情况，并享受相应的合作办学利润回报。
3、 合作对象要求
（1） 认同教育培训事业，在当地有一定的影响力，想长期发展，做大做强者；
（2） 具备一定的教学场地和教学设施，50人以上住宿及相应教学资源利用空间；
（3） 公立、大专、高职、中专、技校、职教中心,培训学校等职业教育单位；
4、 合作方利益
（1） 挂"上海合鼎数控培训中心"品牌，享受相应的品牌支持，享受与本学校同步的招生、教学、管理运作经验支持。
（2） 合作办学利润回报（上海合鼎职业技能培训中心按所招学生学费一定比例返还合作方，具体面谈）。
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