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卜算子送鲍浩然之浙东优秀教学设计

时间:2023-08-19 23:30:54 文/马振华老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

卜算子送鲍浩然之浙东优秀教学设计

  篇一:卜算子送鲍浩然之浙东优秀教学设计

  一、激情导入

  同学们,我国是一个文明古国,有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。这节课我们就一起来欣赏《卜算子送鲍浩然之浙东》。

  二、初读诗词

  1、朗读《卜算子送鲍浩然之浙东》,读出词长短错落而又和谐的韵律美。

  (散读——个读——齐读。)

  2、赏析:

  王观(生卒年不详),字通叟,如皋(今江苏省县名)人。曾在宋神宗朝当过翰林学生,因作词得罪而被贬,所以自号“逐客”。王灼说他的词“新丽处和轻狂处皆是惊人”(《碧鸡漫志》),说明他是具有鲜明的创作个性的词家。王观的作品,风趣而近于俚俗,时有奇想。

  【注释】

  [1]眼波横:形容眼神闪动,状如水波横流。

  [2]眉峰聚:形容双眉蹙皱,状如二峰并峙。

  [3]眉神盈盈处:喻指山水秀丽的地方。盈盈:美好的样子。

  【赏评】:

  这是一首送别词。词中以轻松活泼的笔调、巧妙别致的比喻、风趣俏皮的语言,表达了作者送别友人鲍浩然时的心绪。

  词的上片着重写人,起首两句,运用风趣的笔墨,把景语变成情语,把送别时所见自然山水化为有情之物。当这位朋友归去的时候,路上的一山一水,对他都显出了特别的感情。那些清澈明亮的江水,仿佛变成了他所想念的人的流动的眼波;而一路上团簇纠结的山峦,也似乎是她们蹙损的眉峰了。山水都变成了有感情之物,正因为友人鲍浩然归途中怀着深厚的怀人感情。

  三、四两句,点出行人此行的目的:他的去处,是“眉眼盈盈处”。“眉眼盈盈”四字有两层意思:一指江南的山水,清丽明秀,有如女子的秀眉和媚眼;二指有着盈盈眉眼的那个人。因此“眉眼盈盈处”,既写了江南山水,也同时写了他要见到的人物。此二句写送别时的一往情深却又含而不露。

  上片写友人一路山水行程,含蓄地表达了惜别深情;下片则直抒胸臆,兼写离愁别绪和对友人的深情祝愿。过片两句,正面点明送别。作者用两个“送”字递进,将作者“黯然销魂”的愁苦之情描写得极为深切。加上作者自己家离长江不远的如皋,欲归不得,羁旅之愁益觉难以为怀。结末两句,是词人强压心中沉痛之情而对远去的友人所作的美好祝愿与叮咛:希望友人到江南后,千万要与美好的春光同住。这两句,一反送别词中惯常的悲悲切切,写得情意绵绵而又富有灵性。

  【译文】

  水是眼波横, [水好像是眼波横流,] 山是眉峰聚。 [山好像是眉峰攒聚。] 欲问行人去哪边? [要问远行的人去哪里?] 眉眼盈盈处。 [有山有水风景很美的地方。]

  才始送春归, [方才送春天归去了, ]又送君归去。 [又送君(鲍浩然)回去了。] 若到江南赶上春, [要是到江南(江苏浙江)赶上春天 ] 千万和春住。 [千万要把春天留住。 ] 品读《卜算子送鲍浩然之浙东》时,你们看到了什么?眼前又出现了怎样的画面?

  (3)通过品读,你们从中体会到了作者什么样的情感?

  《卜算子送鲍浩然之浙东》表现了朋友间的情感呢?

  《卜算子送鲍浩然之浙东》则表现了朋友间的依依惜别之情。

  背景:这是一首送别词。词中以轻松活泼的笔调、巧妙别致的比喻、风趣俏皮的语言,表达了作者送别友人鲍浩然时的心绪。

  词的上片着重写人 ,起首两句 ,运用风趣的笔墨,把景语变成情语,把送别时所见自然山水化为有情之物 。当这位朋友归去的时候,路上的一山一水,对他都显出了特别的感情。那些清澈明亮的江水,仿佛变成了他所想念的人的流动的眼波;而一路上团簇纠结的山峦,也似乎是她们蹙损的眉峰了。山水都变成了有感情之物,正因为友人鲍浩然在归途中怀着深厚的怀人感情。

  三、四两句 ,点出行人此行的目的:他的去处,是“眉眼盈盈处”。“眉眼盈盈”四字有两层意思:一指江南的山水 ,清丽明秀,有如女子的秀眉和媚眼;二指

  有着盈盈眉眼的那个人 。因此“ 眉眼盈盈处”,既写了江南山水,也同时写了他要见到的人物。此二句写送别时的一往情深却又含而不露。

  上片写友人一路山水行程,含蓄地表达了惜别深情;下片则直抒胸臆,兼写离愁别绪和对友人的深情祝愿。过片两句,正面点明送别。作者用两个“送”字递进,将作者“黯然销魂”的愁苦之情描写得极为深切。加上作者自己家在离长江不远的'如皋,欲归不得,羁旅之愁益觉难以为怀。结末两句,是词人强压心中沉痛之情而对远去的友人所作的美好祝愿与叮咛:希望友人到江南后,千万要与美好的春光同住。这两句,一反送别词中惯常的悲悲切切,写得情意绵绵而又富有灵性。 加停顿

  水是/眼波/横,山是/眉峰/聚。欲问/行人/去那边?眉眼/盈盈处。

  才始/送春/归,又送/君归/去。若到/江南/赶上春,千万/和春住。

  卜算子 送鲍浩然之浙东 的译文

  江水像佳人的眼波一样清亮,山像美女微微蹙着眉。朋友要去哪里呢?就是要到像南方佳丽眉眼之间风情万种的地方。 才刚送走了春天,又要送你回去,假如你到江南,还能赶上春天的话,千万要把春光留住。

  篇二:卜算子送鲍浩然之浙东优秀教学设计

  教学目标:

  1.理解词义,有感情朗读,体会作者与朋友分别时候的心情。

  2.通过归纳总结,体会送别诗的表达特点,并从中汲取习作营养。

  3.培养学生正确的人生观,引导学生树立积极的人生态度。

  教学重点:送别诗的表达特点以及诗人积极乐观的人生态度.

  教学难点:体会这首宋词与其他送别诗词在情感表达上的不同。

  教学流程:

  一、 谈话导入,创设情境

  用一封书信的片段引出在即将毕业的时候,同学们的心情怎样,会彼此或与老师说些什么?之后导入本课所学。

  二、 理解诗意,诵读悟情

  1.读诗题,汇报获得的信息。

  2.采取自读,汇报读及教师范读相结合的方式初步感受这首词的感情色彩。

  3.自学理解词意,探讨交流所发现的问题。

  4.设疑检验自学效果,板书点拨,体会感情色彩。

  5. 探讨表达特点,体会写作方法。

  三、 拓展延伸,归纳总结

  结合以往所学送别诗词:《别董大》《送元二使安西》《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,分析送别诗的写作特点,并为己所用,提高写作水平。

  四、 励志感悟,品味人生

  引导学生以王观的这首词为例,积极面对生活中的不如意,并用意味深长的祝福结束本节课。

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