小马过河教学设计方案
教学目标:
1. 理解课文内容,使学生懂得遇到问题,不能光听别人说,要开动脑筋独立思考,敢于实践,才能找到解决问题的方法。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文。
重点、难点:
本课的重、难点是课文的第7自然段,理解老马对小马说的`话,也就是童话要揭示的道理。
教具:
课件
教程:
一.谈话导入 新课
1. 谈话:同学们你们都特别喜欢听故事,今天老师给大家讲一个童话故事 ,故事的题目是《小马过河》
2. 质疑
看了课题,你们想知道什么问题?
二.听课文录音,初步感知课文内容
1. 请同学们认真听,看一看你提出的问题在故事中能找到答案吗?
2. 听后你又知道了什么?
三.理清课文层次
过渡:同学们知道的可真多,可老师现在还有一个问题不明白,那就是:小马几次从家里来到河边?
(一) 自读课文,思考后同桌讨论
(二) 两次的结果怎样
四.精读课文重点段落
(一) 放动画片(1——6自然节)
1. 师生看动画片
2. 训练题
① 读句子填空
老牛说河水( ),刚没小腿,能趟过去。小马( )跑到河边。
松鼠说河水( ),淹死过他的伙伴,不能趟过去。小马( )收住脚步
② 看图思考讨论
同是一条河,老牛说河水浅,松鼠说河水深,他们的说法对吗?为什么?
③ 思维拓展
假如你是小马,你该怎么办?
(二) 放动画片(7自然节)
1. 师生边看边思考:
小马的妈妈是怎样对小马说的?
2. 理解句子
孩子,光听别人说,自己不去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就会明白了。
(三)最后一节
小马照妈妈的话下水实践了一下,结果怎样?
五.感情朗读课文
1. 说明:老牛的话要读出毫不在意的语气,松鼠胆怯、很在意的语气,妈妈的话要读出亲切的语气
2. 列举三者对话进行练读
3. 随光碟练习朗读
4. 学生自读课文
5. 指名读课文
6. 分角色朗读课文
六.总结
学了这篇课文你懂得了什么?
板书设计
小马过河
为难 老牛:河水浅 能趟过
(第一次) 松鼠:河水深 不能趟过
妈妈:水深浅 试一试
实践 下了河 水不深不浅
(第二次)
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