教学目标：
1、能用活泼、欢快、自豪的歌声演唱歌曲，体会歌曲的民族风格特色。
2、准确掌握波音和后倚音。
3、通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。
教学重点：能用活泼、欢快、自豪的歌声演唱歌曲，体会歌曲的民族风格特色。
教学难点：装饰音、休止符、连音时值的掌握。
教学过程：
一、组织教学
课前播放小瓜棚伴奏音乐，师生问好。
二、导入
听老师说咱们班的同学特别喜欢音乐课，特别善于聆听音乐。老师看到同学们踏着音乐进入教室后脸上都挂满了笑容。
你为什么笑啊，体会到了什么？生：音乐听起来，高兴。
音乐是人生最大的快乐。（冼星海）同学们把你的笑声亮出来让老师听听好吗？
同学们的笑声可真动听，老师要难为你们一下，如果你能把笑声和音乐合在一起就更美了。有信心接受挑战吗？
竖起小耳朵仔细听。（师弹奏765）
再高兴一点，用你的肚子来发出笑声，把嘴巴张开，有弹跳性的。
生唱师接唱。（ppt出示后半分）生跟琴演唱。
同学们的加上旋律的笑声可真动听。
老师要送给同学们一份大奖了。看！（ppt出示西瓜）老师今天送的不仅仅是西瓜，还有一片瓜地呢。（ppt出示西瓜地图片）
在西瓜成熟的季节，瓜农们通常要在瓜地搭建一个小瓜棚，日夜看守丰收的西瓜。
三、新课
1、初听
今天我们就来听一首具有乡村气息的歌曲《小瓜棚》，竖起小耳朵仔细听，这首歌曲给你带来什么样的感受？有没有我们常用的伴奏乐器。
生：欢快活泼喜悦
我们课前听得歌曲就是这首歌曲的旋律，怪不得同学们当时都露出笑容。
2、二听
我们来再来听一听，请同学们模仿双响筒为歌曲伴奏，并认真聆听、用心感受，你都看到了瓜地里什么样的景象？
谁来说说，刚才透过欢快的音乐声，你看到了什么？
生：
3、三听
在一片绿色的海洋中，闻着花香，听着鸟鸣，看守瓜地的小瓜农也非常的`高兴，你看他，翘着腿，扇着扇子，躺在瓜棚里看着自己种的西瓜，多悠哉啊。但是我觉他更得意、更自豪。我们再来听听，他最得意、最自豪的是什么？（ppt出示谱例）
生：我种的瓜有多么好，十里以外香味浓。
你能用歌词中的语言来回答吗？（只用手指出在歌词中的位置）
我们一起来唱一唱。先来听老师的琴声，轻轻地跟唱。我们把声音放出来，唱出小瓜农得意、自豪感觉。（2遍）
4、唱第一遍
让我们一起跟着老师的琴声来试着演唱第一段。
同学们觉得自己唱的怎么样？谁能来评价一下？
同学们觉得难，觉得唱不准，其实，这是小瓜农在考验我们呢？他在歌曲中设下了几个小障碍，埋了几颗小地雷呢？请同学们认真观察谱子，仔细聆听音乐，看看谁是小小排雷手。（学生说哪个就点击哪个。）
我们来看看，你可真是个小小排雷手。
（1）波音
师：第一个地雷瓜出现了，让我们看看他给我们制造了什么样的障碍。（点击地雷瓜，出现波音）
师：同学们看什么？它叫做波音。在演唱的时候需要往上波动一个音。这里应该唱676
我们来试试。加上歌词。灵活、轻巧一点。（排雷成功，下一张ppt，本个西瓜去掉）
（2）三拍半
这个地方难，老师请来了一个小帮手，仔细观察老师是怎样利用小帮手来帮助我演唱的？
（3）空拍倚音
5、师范唱
恭喜同学们排雷成功。请小排雷手们休息休息。下面老师来为你们演唱这首歌曲，同学们在听得时候尤其要注意刚才的几个雷区老师是怎样处理的？
6、演唱第一段
（1）第一遍
老师唱的好吗？相信你们比老师还棒。现在就让我们在这片瓜地上放声歌唱吧。
（2）第二、三遍
同学们要是能把小瓜农得意、自豪的心情唱出来那就更棒了。我们男女生分着来演唱，看谁更能唱出小瓜农的得意和自豪。谁先来演唱
（3）同学们唱的都不错。同学们敢不敢接收挑战跟着伴奏音乐来演唱。注意伴奏的速度。
7、学唱第二段
第一段同学演唱的真不错，下面让我们来聆听第二段，听一听跟第一段有什么不同？
（1）反复记号，最后一句的处理
（2）师：完成演唱第二段，跟着老师的琴声一起来演唱，注意表现出小瓜农得意、自豪的情绪。
（3）师：老师要加快速度了，能不能接收挑战。注意小表情，把每个字都唱清楚，唱出快乐、得意、自豪的感情。
8、完成演唱歌曲
（1）下面让我们跟着伴奏，完成演唱歌曲，注意听前奏。
（2）音乐中有种很重要的语言——指挥语言。在集体演唱中，他就像人的大脑一样，控制着演唱的声音强弱。
同学们能不能在看歌词的同时，观察老师的指挥，根据老师的指挥的要求作出强弱的变化？
让我们先来试试，这是强~~这是弱~~~
四、拓展
今天我们学习的这首《小瓜棚》是乡村少年一段生活的写照，具有乡村民族音乐特色。实际上，有许多反映乡村生活得音乐，接下来我们又听乐器演奏的曲子《打枣》，同学们听一听他是什么乐器演奏的，呈现了一个怎样的画面。
五、小结
师：都说劳动最快乐，其实，劳动中的音乐才更美妙。同学们，就让我们热爱生活、热爱劳动、热爱音乐吧！
下课！
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