教学目标：
１、通过说写活动引导学生树立远大目标，并为这一目标而努力。
２、培养学生能把自己想说的话比较清楚、明白地写出来。
３、学习评价、修改自己和别人的写话。
教学重、难点：
1、把自己想说的话比较清楚、明白地写出来。
2、学习评价、修改自己和别人的写话。
教学过程：
一、创设情境，引出话题
１、谈话导入
同学们，这节语文课，有一位好朋友和我们一起来上。快看（小溪图片）它细细的，小小的，从石头缝中冒出来，唱着悦耳的歌向我们走来。它是谁？（小溪）
板书：小溪
2、揭题质疑
同学们大胆的猜测一下，这是一条怎样的小溪？
板书：勇敢的
3、学生齐读课题
二、阅读提示，明确要求
1、学生先自由阅读书上的提示，再指名读提示，想一想，提示中告诉了我们什么？
2、师生共同交流，明确要求
（1）明确写话的.内容：写小溪在走向远方的路上会遇到什么情况，结果怎么样。
（2）明确写话的要求：发挥想象，想好了写下来。
三、引导想象，互动交流
1、小溪走在远方的路上，会遇到些什么情况？请同学们快来想一想。 提醒学生根据书上的提示，结合生活常识来想象，想象的内容在合情合理的基础上，表现出小溪的勇敢和坚强，争取做到新奇、独特、有趣。
2、学生自由练说。把自己的想法说出来。
3、小组内汇报，互相说一说。
要求：所想象的内容要能表现小溪的勇敢和坚强，要围绕话题说清楚、说明白；要按一定的顺序来说。
教师巡视、指导，根据学生想象的具体情况，适当的给予提示。 预设：
（1）、小溪遇到困难会怎样做：比如巨石挡路、烈日暴晒、狂风阻碍……
（2）、小溪怎样发挥自己的作用的帮助别人：比如干旱的小树苗、口渴的小动物……
（3）、小溪遇到伙伴会怎样做：比如遇到水洼、小河、湖泊……
4、故事接龙，连段成篇
同学们讲述的故事又生动又有趣，老师有个大胆的想法，咱们来个故事接龙吧！既要接的合情合理，又要给后面的同学留有余地。
四、理清思路，动笔写话
1、通过思考、讨论和表演，每个同学心中都有了一个关于小溪勇敢、无私的故事，大家能把故事说得清楚明白，那么一定可以把这个故事写下来！
2、把小溪走向远方的故事写下来应该注意什么呢？（给学生思考的时间，然后指名说。引导学生说出写话的大体要求。）
课件出示写话要求：
写清楚小溪在走向远方的路上遇到的情况，它是怎样做的。表现出小溪的勇敢、无私。
把语句写通顺，把意思表达明白。
3、学生自由习作。
五、展示写话，互评互改
1、出示写话要求，以便学生互评、互改时有所遵循。
2、自我修改。写好后认真读一读自己的写话，把话写通顺，把内容写具体。
3、同桌互评。把同桌写得好的地方画上波浪线，不足的地方做好标记，和同桌商量修改。
4、精彩语段回放。汇报精彩语段，师生点评。
5、精彩写话回放。指名读典型写话，师生点评。
6、结合刚才的点评，学生再次修改自己的写话并抄下来。
六、全课总结，升华情感
小溪的精神很可贵，小溪的故事很感人，我们要学习小溪的那种不怕困难、勇往直前、无私奉献、乐于助人的精神，只有这样我们才能象小溪那样实现自己的理想和价值。
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