百花园五教学设计
【内容简析】
本次语文百花园共安排了形近字比较、近义词填空、读背词语、阅读书信、开展活动等项练习。通过这些练习，达到逐步提高语文综合能力的目的。
【设计理念】
以学生自主学习，互相交流为主要学习形式，通过各种形式的读、议、练、说、评等，调动学生的学习积极性，提高学生语文素养。
【教学目标】
1.通过形近字的比较和组词，培养辨识汉字的能力。通过选词填空的练习，培养学生准确使用词语的能力。
2.通过背诵成语，积累语言。
3.阅读书信，体会巴金爷爷的思想感情，懂得书信格式。
4.围绕本单元关于“爱心”这个主题思想进行实践活动，并把自己得到的关爱、帮助写成一封感谢信。
【重点难点】
掌握书信格式，写一封感谢信。
【教具准备】
课件。
【教学时间】
三课时。
【教学流程】
第一课时
教学内容：“语海畅游”“积少成多”。
一、谈话导入
同学们，今天我们去《语文百花园五》去畅游一番，看看谁的收获最多。
二、辨字组词
1.读题目，明要求。
题目要求我们做什么？
2.出示所有字，让学生找出每组字的'特点。（每组都是形近字，读音相同或相近。）
3.分组辨字（找出相同部分和不同地方）再分别组词，看谁组得又对又多。
4.把学生组的词读一读。
三、选词填空
1.找出“增加、增强、增添”三个词的意思相同的地方。
2.查找工具书，以各种形式读句子，在读中体会它们的意思有不同。
3.选词填空。
4.分组（或指名）读填好的句子。
5.自由读第二组的三个句子，然后试着填空。
6.指名回答并订正。
7.齐读这三个句子。
四、读读背背
1.自由读这些词语，感知这些词语都与友爱、情谊有关。
2.指名读，纠正读音，再齐读。
3.让学生选择自己理解的词说说意思，不理解的可由老师说大概意思或让学生查工具书理解。
4.自由读，熟读能背。
核心提示：【内容简析】 本次语文百花园共安排了形近字比较、近义词填空、读背词语、阅读书信、开展活动等项练习。通过这些练习，达到逐步提高语文综合能力的目的。
【设计理念】 以学生自主学习，互相交流为主要学
第三课时
教学内容：笔下生辉（写一封感谢信）。
一、读一读
读课本中的内容，明确这次习作的要求。
二、说一说
想一想，在你成长的过程中，谁给你的关爱最多，或印象最深刻，是怎样关爱你的。然后在小组内说一说。
三、议一议
1.我们要写一封感谢信感谢他（她），格式是怎样的？
2.在正文里我们可以写什么内容？
四、写一写
把刚才说的、议的写成一封感谢信，注意书信格式要准确，正文内容要写具体些。
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