你浪花的一滴水优秀教学设计
教学目标:
1、熟读诗歌,使学生感受到诗人的思想感情。
2、教学中注意引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。
3、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学重点:
引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。
教学难点:
引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学时间:
二课时
第一课时
教学过程:
一、情境导入。
雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧,谁能他的故事讲给同学们听。雷锋的故事很多,由于时间关系,我们就不一一去说了。
二、初读感知。
1、请同学们自由朗读诗歌,感受诗人所要表达的思想感情。
2、分组讨论:这首诗主要表达的情感是什么?读了这首诗,你对一滴水有哪些新的理解?
3、找同学朗读诗歌。
三、再读感悟。
1、指名朗读诗歌。其他同学认真听,感受这首诗作者所要表达的思想感情。
2、学文赏析。
指导学生朗读时注意重音,体会破折号、问号、叹号所表达的语气。
3、反复诵读,感悟诗歌所表达的情感。
四、拓展延伸。
让学生联想雷锋精神在当代社会的价值,举例说明学习雷锋楷模的`事迹。
第二课时
一、情境导入。
上节课,我们学习了诗歌,你能把读了这首诗,你对一滴水的新的理解告诉同学们吗?
二、品诗赏诗。
这是一首歌颂雷锋精神的现代诗,作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰,诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命,为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。
所以在赏析这首诗时,要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。
三、资源开发。
诗中作者用了很多修辞手法,你能找出来,并说一说吗?
四、拓展延伸。
当今社会中曾经有过以下一些谈论,你能否说出自己的观点和看法。
1、雷锋出国了。
2、雷锋三月来了,四月走了。
《你,浪花的一滴水》教学设计【二】
教学目标:
1、领会诗的中心思想,学习雷锋忠于党,大公无私的精神品质。
2、有感情地朗读诗歌。
3、自己也来写一写雷锋的诗。
教学过程:
一、亲切地呼唤一声雷锋
导入:有一个人,他的名字叫解放军,他的家在中国,知道他是谁吗?(课件出示雷锋图片,板书:雷锋。)
引导学生用激动、自豪、敬佩的感觉呼唤雷锋的名字。
二、深切地怀念你雷锋
师:雷锋这个名字已经深深地印在了我们的脑海里,雷锋的故事大家又知道多少呢?咱们来讲讲雷锋的故事,回忆雷锋所说的话,所做的事吧。
三、我来赞一赞你雷锋
师:是啊,雷锋的故事我们记忆犹新,假如让你用一件事物来与雷锋作比,你会选择什么?
学生作比,并说明理由。
四、品读诗歌,抒发情怀
师:作家魏钢焰他把自己心目中的雷锋写成了一首诗《浪花里的一滴水》。课件出示全诗。
1、师声情并貌地朗诵整首诗。
2、生自由朗读。
3、指名逐节读诗。(6人)读后评价
4、再次自由地读,读出自己的情感。选一节精读。
5、朗读交流指导。
选择喜欢的小节读给大家听。同时对学生的朗读给予评价与指导。尤其是最后两节排比句式的朗读要多下功夫,读出渐强的气势。
6、师:读着读着,你发现雷锋变成了( ),变成了( ),变成了( )
交流:一滴水,刚展翅的鸟,才点亮的灯,刚敲响的鼓,一个音符,一根纤维,红花一瓣。
师:作者把雷锋比作了这么多的事物,你觉得哪个比得最确切?
学生发表观点:选择事物读一读原句说明理由
(如:把雷锋比作一滴水很确切,雷锋是一名普普通通的人民战士,但他的事迹确实伟大的,他是党和人民军队的杰出代表,把雷锋比作刚展翅的鸟,因为雷锋的年轻,他才22岁。)
7、师:就是这样一个普通的战士,就是这样一个年轻的生命,就是这样一段短暂的人生,却把自己所有的光华都献给了他人,让我们来深情地赞一赞他,可以用自己的话,也可以用课文中的语言。
五、我心目中的雷锋
师:孩子们,你心目中的雷锋又是怎样的呢?把它写下来。
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