认识乘法的教学设计方案

时间：2023-08-13 20:59:05 文/孙小飞老师教学设计学文网www.xuewenya.com

认识乘法的教学设计方案

　　教学目标：

　　1、在感知几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

　　2、在与加法的比较中体会求几个几是多少用乘法写比较简便。

　　3、初步应用乘法概念观察生活现象，培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。

　　教学准备：多媒体课件、卡片、实物等

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　师：今天我们一起到动物学校去参观。（大门上写着一些加法算式）

　　2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 9+1+6 2+2+2+2+2

　　口算后观察这些加法算式，提出：谁能把这些算式分成两类？

　　二、感知“几个几”

　　1、观察感知。

　　（出示主题图）师：兔子有几只？鸡呢？你是怎么知道的？（2+2+2=6 4+4+4+4=12）这两个加法算式有什么共同的地方？

　　2、操作感知。

　　每堆摆2个圆片，摆4堆。摆了几个2？求一共摆了几个圆片，用加法怎样列式？

　　每堆摆4个圆片，摆2堆。摆了几个4？怎样列式求摆了多少个圆片？

　　3、对比感知。

　　出示花片图，提问：一共摆了多少个花片？你是怎样看图的？用加法怎样列式？是几个几？这两道加法算式的得数相同吗？

　　三、认识乘法

　　1、乘法的读写及各部分名称。

　　师：（出示电脑图片）一共有多少台电脑？你是怎么知道的？（2+2+2+2=8）

　　讲述：求4个2是多少，还可以用一种新的运算方法——乘法来计算。（板书：乘法）

　　让学生自学课本，了解乘法算式各部分的名称及乘法算式的'读写法。

　　2、感知乘法的简便。

　　出示电脑8个2，100个2，让学生列式，比较：列加法算式和列乘法算式，哪种写法简便？

　　指导看跳绳图，让学生独立列式。

　　四、练习应用

　　1、拍手游戏。

　　先让学生听老师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式；再让一名学生拍手，其余同学说一说；最后让同桌游戏。

　　2、沟通联系。

　　联系刚才的摆一摆、试一试、主题图以及复习题，让学生运用所学知识沟通加法与乘法之间的联系。

　　3、“想想做做” 第1题。

　　提问：一共有几个2枝？1束花有几朵？一共有几个5朵？让学生独立列式。

　　4、解决问题。

　　师：在我们日常生活种经常会碰到这种可以用乘法计算的问题。请大家想一想，说给大家听一听。

　　五、课堂总结（略）