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《挑水过河》教学设计

时间:2023-08-28 05:47:21 文/孙小飞老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

《挑水过河》教学设计

  一、教学目标

  1、正确规范书写生字,通过比较或分析汉字结构等多种汉字学习的方法,学习本课的生字汉字,要求会读、会写、会用。

  2、通过课文学习,识读17个词语,重点掌握下列词语:

  课文一:桥、没、退、试、推。

  课文二:扔、铁、过程、速度、状态、高度、自由。

  3、能用本课所学的汉字“桥、没、贴、退、试、推”组词、书写、使用,逐步掌握识记汉字的规律。

  4、通过对词语的学习,培养学生的表达能力。

  5、培养学生勤动脑、勤思考、爱科学的兴趣。

  二、教学重点和难点

  重点:掌握生字的音、形、意。

  难点:能用生字组词、造句。

  三、教学手段和方法

  引导法、点拨法、自学、交流。

  四、课型

  新课。

  五、教学过程

  (一) 汉字结构

  分析汉字结构,即找出部件(构字单位),分析它们在构字中的表音或表意功能,用它们来构成新字。

  1、本课的重点汉字

  左右结构的字:桥、贴、试、推。

  上下结构的.字:扁。

  半包围结构的字:退。

  2、形声字

  左形右声:桥、试、推。 二、学习多音字

  汉语有一些多音字。不同的意思和不同的汉字组合成词时,其读音也不同,例如: 没:淹没 yān mó,动词,表述“漫过、隐在水中”的意思。

  没有 méi yǒu ,副词,表示否定的意思。

  还:还书 huán shū ,动词,表示“回,归,归还”的意思。

  还在 hái zài ,副词,表示“仍旧、再、更”的意思。

  在老师的指导下,让学生再收集一些学过的多音字,分别找到它们的不同读音和意思。

  同时让学生养成积累这方面知识的习惯。

  (二)课后作业

  1、生字词练习。

  2、与同学模拟文中的场景。

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