《挑水过河》教学设计
一、教学目标
1、正确规范书写生字,通过比较或分析汉字结构等多种汉字学习的方法,学习本课的生字汉字,要求会读、会写、会用。
2、通过课文学习,识读17个词语,重点掌握下列词语:
课文一:桥、没、退、试、推。
课文二:扔、铁、过程、速度、状态、高度、自由。
3、能用本课所学的汉字“桥、没、贴、退、试、推”组词、书写、使用,逐步掌握识记汉字的规律。
4、通过对词语的学习,培养学生的表达能力。
5、培养学生勤动脑、勤思考、爱科学的兴趣。
二、教学重点和难点
重点:掌握生字的音、形、意。
难点:能用生字组词、造句。
三、教学手段和方法
引导法、点拨法、自学、交流。
四、课型
新课。
五、教学过程
(一) 汉字结构
分析汉字结构,即找出部件(构字单位),分析它们在构字中的表音或表意功能,用它们来构成新字。
1、本课的重点汉字
左右结构的字:桥、贴、试、推。
上下结构的.字:扁。
半包围结构的字:退。
2、形声字
左形右声:桥、试、推。 二、学习多音字
汉语有一些多音字。不同的意思和不同的汉字组合成词时,其读音也不同,例如: 没:淹没 yān mó,动词,表述“漫过、隐在水中”的意思。
没有 méi yǒu ,副词,表示否定的意思。
还:还书 huán shū ,动词,表示“回,归,归还”的意思。
还在 hái zài ,副词,表示“仍旧、再、更”的意思。
在老师的指导下,让学生再收集一些学过的多音字,分别找到它们的不同读音和意思。
同时让学生养成积累这方面知识的习惯。
(二)课后作业
1、生字词练习。
2、与同学模拟文中的场景。
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