《综合学习八》教学设计范文
活动内容：玩玩·认认、把字写好看、我的采蜜集、读读背背、我的小笔头和一个口语交际。
活动目标：
1、 使学生进一步感知汉字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。
2、 培养学生对语言的理解和感悟能力，增强学生的积累与运用词汇的能力。
3、 激发学生参与学习的主动性和积极性，培养学生良好的学习习惯。
4、 培养学生讲普通话的习惯,激发学生的交际欲望。
5、 继续培养学生认真倾听的习惯，锻炼学生口语表达能力。
6、 通过同学之间密切的合作与交流，能感受到自己在分工与合作的角色中的快乐和自豪。
课前准备：
师准备一套象棋、课件、光盘、挂图。
生每个小组准备一套象棋和关于中国文化的实物与图片。
教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
*玩玩·认认
1、出示一套象棋。问：你认识它吗？请知道象棋的孩子讲一讲有关知识。
2、你认识其中的字吗？
3、请会认的同学当“小老师”带着大家读。
1、小组内开始认字。
孩子们对于象棋很熟悉，但很少接触它。把有关中国的文化搬到课上来是很奇特的，孩子们能从陌生到熟悉，最后达到喜欢象棋，更喜欢象棋中字。孩子们在活动中轻松的认识了这些字。
*读读背背
1、出示课件，让学生欣赏。
2、问：你们看明白了什么？
3、学生跟着读一读。
2、自己练读、小组读、齐读。
3、师和生共同探讨诗的意境。
有学生喜欢的`课件引入，调动了孩子的积极性。他们能在气氛的烘托下流利地朗读、背诵故事，并能根据自己的理解读得很有感情。
*把字写好看
1、师：读得好，写得应该更好。
2、出示要写的字，请学生们观察字的结构以及特点。
3、孩子互相交流写这些字应该注意什么？
4、学生开始写字。
学生在乐曲地陪伴下尽情的写字。
*我的采蜜集、我的小笔头
1、教师把事先准备好的词语出示在黑板上，让孩子们互相读一读。
2、拿出自己的小本本说一说自己的采蜜集和小笔头。
3、师生互相评判。
4、师总结。
学生在交流自己的小本本的时候兴趣很高，因为那里面充分体现着孩子自己的童真童趣，从他们的语言和表情中能感受到那种超乎寻常的表现、毫无顾忌的情感的流露。
*口语交际：小小中国文化节
1、把课下准备好的东西拿出来，小组商量一下怎样布置教室。
2、在教师的指导下开始分工合作。
1）有的布置教室。
2）有的准备解说词。
3）有的维持纪律。
4）有的配合当参观者。
3、活动开始。（教师要在学生中间，随时随地地帮助孩子解决困难）
4、在这次活动中，你有什么收获？
5小组交流。全班交流。
1、教师总结。把自己想说、想画、想做的用自己的方式保留下来。
学生在心灵的自由天地中尽情地扮演着生活中的角色，他们的合作、分工无一不表到了他们内心的美好与向往。他们学着大人的样子模仿得淋漓尽致，让我从内心的佩服他们，孩子也在这样的气氛下锻炼着自己某方面的成熟。
着一环节也是对我们中国文化的一次再现，进而更增进对祖国的无比爱戴之情。
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