关于《罗布泊,消逝的汕湖》教学设计
【教学目标】
1、知识目标：
⑴ 通过对课文的整体感知，了解罗布泊消逝的原因。
⑵ 引导学生对精要语段进行阅读，了解造成罗布泊生态悲剧的深层次的原因。
2、能力目标：
⑴ 培养学生整体把握课文的能力和对重要信息的筛选能力。
⑵ 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：
⑴ 通过课文的学习，让学生认识到生态环境保护的重要性，认识到在谋求发展的同时必须保护好自然环境。
⑵ 通过课文的学习，让学生树立生态意识、环保意识、可持续发展意识。
【教学重点】
了解造成罗布泊生态悲剧的深层次的原因。
【教学难点】
学生对人们“盲目”的理解。
【教学内容及步骤】
一、检查预习情况
(大屏幕投影)
给下列加点字注音：
萧瑟( ) 和煦( ) 干涸( ) 吞噬( )
裸露( ) 张骞( ) 掘堤( ) 鹭鸶( )
二、讲授新课
1、解题，导入新课：
请同学们先看一组图片。(大屏幕投影有关湖泊和沙漠的图片)
罗布泊曾经是美丽的仙湖，牛马成群，绿林环绕，水如明镜。20世纪70年代，罗布泊这一仙湖消逝了，从此成了一个令人恐怖地方。是谁造成了这样的.悲剧?
(大屏幕显示：罗布泊，消逝的仙湖)
2、整体感知课文内容：
⑴ 全体同学快速默读全文，找出以下四个问题的关键词：
(大屏幕显示四个问题)
① 今日罗布泊是怎样的一个地方?关键词是( )( )
② 过去的罗布泊怎样的一个地方?关键词是( )( )
③ 罗布泊为什么消亡?关键词是( )( )
④ 同样的悲剧还有哪些?关键词是( )( )
⑵ 师生共同讨论，明确。
3、细读课文12、13自然段：
⑴ 指名读这两段，回答：
① 罗布泊成了一个死湖、干湖的主要原因是什么?
② 学生回答。(大屏幕显示“四盲”)
⑵ 提问：“盲目”是什么意思?
⑶ 结合“盲目”的意思，思考：
造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么?为什么人们会制造悲剧，自讨苦吃?
师生共同讨论，明确：
(大屏幕显示)
人类的只追求发展，不顾后果的盲目行为。“盲目”，就目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。“盲目”，就是目光狭小，只图要地区利益，不顾整体利益。“盲目”，就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道就会干涸，罗布泊就会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至荒漠化。
⑷ 从中我们应吸取什么教训?
师生共同讨论，明确：
(大屏幕显示)
三、教师小结
四、布置作业
1、完成课后练习一。
2、熟读全文。
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