《珍珠鸟》最新的教学设计
教学目标 :
1、学会有感情地诵读,品味文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的风格。
2、体验“人与动物共存”的美好情愫,领悟“信赖,往往创造出美好境界”的人生哲理。
3、培养学生勇于发表见解的能力。
教学重点、难点:领悟“信赖,往往创造出美好境界”的道理。
教学准备:幻灯片
教学过程 :
1、导入 新课
投影幻灯片组图(“动物与人类和谐相处”)
这是一组人与动物共处的画面,能给这幅组图取个名字吗?的确,与动物相亲会给我们的带来许多乐趣。当然,人类与动物和谐相处,还会给我们许多有益的人生启示。今天,我们一起来了解另一种动物。出示“珍珠鸟”图。
2、品读课文
⑴ 图上这种鸟是什么鸟?你是怎么知道的?
⑵ 能将这一段读给大家听听吗?(第7段)
⑶ 同学们觉得珍珠鸟的样子可爱吗?可爱,是因为我们喜欢它。再读一次第7段(齐读),读出喜欢的感情来。
⑷ 珍珠鸟不光是外形可爱,雏儿的活动也很可爱。作者是怎样描写雏儿的活动的?默读课文,在有关的句子下划上记号,然后交流。
⑸ 你发现小珍珠鸟的活动有什么变化?为什么有这样的变化
⑹ 在与珍珠鸟相处的过程中,“我”有哪些举动?你是怎样看待的?在有关的句子下划上记号。
⑺ 是呀,一只原本怕人的鸟,因为“我”的尊重、宽容、呵护,因为“我”的“爱”的付出,它同样也给予人以“爱”的回报。瞧,珍珠鸟竟趴在我的肩头睡着了,睡的好熟,还呷呷嘴,难道在做梦?谁在做梦?为什么?
⑻ 梦境,是一种美好的境界,在作者看来,这美好的境界是怎样来的?
3、探究延展
⑴ 同学们,今天我们学习了“珍珠鸟”这篇课文,你也可以像冯骥才一样,写出自己的`感受。请仿照作者的“信赖,往往创造出美好的境界”的形式写一句有关信赖的格言。冯骥才是文学家,我们在座的各位今后也可能有文学家、科学家、外交家、军事家……,请在所写格言下面注明未来的某某家×××。
参考格言:① 信赖,是沟通心灵的桥梁。
② 信赖,能创造奇迹。
③ 信赖,能给我们的生活带来光明。
④ 信赖,给世界增添一抹温柔的色彩。
⑵ 机动研讨:
① “信赖,能在人与动物之间创造出美好的境界”,其实,“信赖”的意义又何止只限于人与动物之间呢?关于“信赖”的意义,你还会有哪些联想?
② 你如何看待作者养鸟的行为?
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