几何图形的折叠与动点问题教学设计
第二课时
教学目标
知识与技能:
几何图形的折叠与动点问题
过程与方法:
让学生经历求几何图形的折叠与动点问题探索过程,理解几何图形的折叠与动点问题的求法
情感态度与价值观:
进一步培养数型结合方法研究问题
教学重点：
几何图形的折叠与动点问题
教学难点：
几何图形的折叠与动点问题的'有关计算
教学模式：
三疑三探
学法：
自学
合作
探究
教学设计
设疑自探(10分钟)
(一) 创设情境, 导入新课
我们学习了哪几种类型的几何图形的折叠与动点问题求法 它们又有哪些性质和联系
(二) 根据课题,提出问题.看到这个课题,你想知道什么 请提出来,预设:自主学习,合作探究
多媒体展示(让学生先独立计算几何图形的折叠与动点问题,通过观察找出解法,然后同桌交流)
对照问题 总结规律
巩固练习
(积极参与探索图像之间的位置能否通过适当的变换得到,多和同学交流,并虚心才拿别人合理的意见)
(三) 出示自探提示,组织学生自探(20分钟)
(四) 出示几何画板,直观地展现动点状态.
(五) 课堂小结
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