长春版第九册买椟还珠教学设计
教学目标
1. 借助书下注解和工具书读懂课文。
2. 联系现实，探究寓意。
重点难点
1.借助书下注解和工具书读懂课文。
2.多角度探究寓意。
课时安排 1课时。
教学过程
一. 引入：什么是寓言？寓言的特点是什么?你熟悉的有哪些寓言故事呢？
二. 请一位学生领读课文《买椟还珠》。
三. 学生讨论，借助工具书和书下注解读懂课文。请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后让学生进行逐句翻译，理解全文。
四. 在读懂课文的基础上，让学生进行人物点评,多角度探究寓意。争辩：支持楚人的做法和反对其做法的理由。怎么看待郑人“买椟还珠”的`举动呢？
五. 联系现实，课外拓展。在现实生活中，如果买东西的话，作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示？假如你是个生产商，你又可以从中领悟些什么？推广开去，这则寓言还能给我们哪些启示？
六. 学生归纳，谈本节课的收获。(从买东西一直到看一个人，都要看其本质的道理。)
七. 布置作业：发挥想象，撰写《新买椟还珠》。
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