几十加几十教学设计

时间：2023-08-26 17:29:58 文/阿林老师教学设计学文网www.xuewenya.com

几十加几十教学设计

　　教学内容：教材第70--71页。教学目标：

　　知识与技能：

　　1、使学生掌握整十加整十的口算过程。

　　2、会口算整十数加整十数加法。

　　过程与方法：

　　引导学生参与学习活动，经历整十数加整十数的计算方法的的.探索过程。

　　情感、态度与价值观：

　　引导学生主动操作，养成良好的思维品质。学习方式：动手操作、小组合作、交流研讨教学准备：课件或挂图、小棒、教学图片。教学过程（）：

　　环节学生活动教师活动设计意图

　　情境创设

　　1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。

　　2、仔细观察，说出图意，并解答。左边一箱装有20个苹果，右边右边一箱装有30个苹果，一共有多少个苹果？列式是20+30复习：3个十和5个十，合起来是（）个十，是（）……

　　教师出示教材70页的情景图，说明水果店中原来有一箱苹果装满20个，这时又送来一箱装有30个苹果。问现在有多少个苹果？

　　探究与体验

　　1、学生按教师要求自己操作摆小棒，边摆边说，使学生充分反馈。

　　2、学生按图进行操作、交流、表达，然后汇报交流。一捆小棒是10根，两捆加上三捆是五捆，五捆是50根，三个十加两个十是五个十，五个十是50。所以，20+30=50。

　　3、学生举例认识加数、加数、和

　　4、学生说图意，并列式计算。说算理。

　　学生举例认识被减数、减数、差。

　　教师提问：如何进行口算呢？请大家先用小棒摆一摆，说说是怎样摆的，然后再说出自己的想法。先组内说，再汇报。

　　教师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：20+30=50

　　教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容，你能举例说说吗？

　　回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少瓶？怎样列式计算？你是怎样想的？交给学生讨论。要求学生说出自己的算理。

　　讲解被减数、减数、差。方法同上。教师大胆放手，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。

　　实践与应用

　　学生按要求完成练习。

　　1、自主小天地：学生把自己编的题写在书上

　　2、完成练一练的1、2、3题（可采用多种形式练习）第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。

　　3、第4题对口练习：可采用教师和一名学生先做示范（可加、可减）再让同桌进行练习。采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。